中班幼兒游戲教學隨筆
中班幼兒游戲教學隨筆
中班孩子多玩游戲，可以提高他們的反應能力。那么，來看看學習啦小編精心為你整理中班幼兒游戲教學隨筆，希望你喜歡。
中班幼兒游戲教學隨筆篇一
今天上午的小游戲時段，我組織孩子玩“開飛機”的游戲。首先，我邀請班級里各方面表現都較為出色的慧慧小朋友當一號飛機，當她的飛機順利地起飛后，就由她負責此次游戲。在慧慧小老師的組織帶領下，孩子們的飛機都有秩序地起飛了，飛機的航線、目的地和乘客都各不相同，有的飛往上海，有的飛往北京，有的飛往南京，遠一點的則飛到外國去了，美國、英國、法國的都有。
當游戲的接力棒傳到濤濤小朋友那里時，“飛機”出現了故障，游戲被迫停了下來。孩子們都轉過身去望著濤濤，性子急的孩子早已經開始催促起來：“濤濤，快點開啊!”“快到前面來，說說你的飛機要飛到哪里去?”“他不會開的。”在同伴們七嘴八舌的催促和議論聲中，濤濤低下了頭，就是一言不發地坐在座位上。我輕輕地走過去，在濤濤身邊蹲了下來，在濤濤的耳邊悄悄地說：“濤濤你怎么啦?”他抬頭看了看我，又無言地低下了頭。于是我大聲的說：“哎呀，看來這架飛機出現了小小的故障，不過沒問題，讓我來給他檢修一下，那就請其他的飛機先起飛吧!”于是游戲又繼續進行了。課后，我找濤濤進行了一次談話，對于我的詢問，濤濤的回答很干脆：“老師，我不想玩。”在班級里，濤濤是屬于比較內向的男孩子，或許是因為爸爸在外地打工，長期不在身邊的緣故，濤濤平時就不太愛說話，性格有點孤僻。課堂上聽講非常認真，教師傳授的知識接受起來也比較快，但就是不愿在集體面前表現自己，從來不舉手，也不肯參加集體游戲，常常就是那么一個人坐在座位上靜靜地看著。為了讓濤濤融入到我們這個大集體中，我從詢問他爸爸是否回來了入手，逐漸打開了他的話匣子，也從中了解了濤濤的飛機不肯起飛的真正原因。接著我用實際行動——我這架大飛機在孩子面前自豪地起飛，來鼓勵和幫助孩子消除內心的怯懦，看著我這架大飛機騰空而起，濤濤的臉上露出了燦爛的笑容。
中班幼兒游戲教學隨筆篇二
吃完下午的午餐后,我組織孩子們進行桌面游戲,孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來,有的孩子在畫畫,有的孩子在看書,有的孩子在玩耍,但琪琪來到了積木旁邊,進行拼搭她,認真的把一塊又一塊的積木搭起來,然后他抬起頭看了看我,我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續搭起來,一會兒,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,對我說:“老師我搭好了你看” ,她邊說邊把搭好的“作品”給我看,“你真棒”,我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲,她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不同的區域游戲活動中,教師首先要關注孩子對活動的興趣,了解每個孩子對活動的興趣和愛好,不同的發展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒。其次,要在局部上觀察幼兒玩什么,怎么玩,然后,教師作適當的隱性指導和幫助。琪琪是個好動的孩子,讓她坐在位子上,肯定坐不住,自從玩積木后,她特喜歡玩,于是,我針對她的喜歡,積極鼓勵她學習,并經常關注她的后動情況,當她有一點進步時,就給予她一個微笑,一個點頭,使她樹立起學習的興趣,從而提高她的發展水平。
中班幼兒游戲教學隨筆篇三
一、 掃描觀察法：這種方法是指觀察者在相等的時間段里對觀察對象依次輪流進行觀察。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲情況，如可以掌握游戲開展了哪些主題，學前兒童選擇了哪些主題，扮演了什么角色等一般行為特點。掃描觀察法一般在游戲開始和結束的時候運用較多。
二、 定點觀察法
觀察者固定在游戲中的某一區域定點進行觀察，適合于了解某主題或區域幼兒的游戲情況，了解學前兒童的現有經驗以及他們的興趣點、學前兒童之間交往、游戲情結的發展等動態信息，并且讓教師較為系統地了解某一件事件發生的前因后果，避免指導的盲目性。定點觀察法一般多在游戲過程中使用。
三、 追蹤觀察法
觀察者根據需要確定1~2個學前兒童作為觀察對象，觀察他們在游戲活動中的各種情況，固定人而不固定地點。適合于觀察了解個別學前兒童在游戲中的發展水平。教師可以自始自終地觀察，也可以就某意識時段或某一情節進行觀察。
四、 觀察的記錄
教師在對學前兒童游戲活動進行觀察的同時，還要注意利用多種手段加以記錄，以作為珍貴的資料加以保存，為指導游戲服務。
在游戲的觀察記錄中，有表格記錄、實況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。使用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡便易行，直觀明了，除了設計表格記錄之外，也可以用文字記錄，有條件的學前教育機構，還可以充分利用攝像機、照相機、錄音機等現代化教育設備，來進行觀察記錄，以保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。
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