幼兒園小班洗手教育隨筆

　　洗手是培養孩子良好習慣的重要環節。下面是學習啦小編精心為您整理的幼兒園小班洗手教育隨筆，希望您喜歡!

　　幼兒園小班洗手教育隨筆篇一

　　“啦啦啦，我愛洗手，啦啦啦。”“泡泡飛，手心搓搓，泡泡飛。”“泡泡飛，手背搓搓，泡泡飛。”“洗洗手，身體健康，洗洗手。”走過小一班，總能聽到那熟悉的兒歌聲，看著寶貝們養成愛洗手的好習慣，我心里美滋滋的，因為這首好聽的兒歌是我教給他們的。

　　記得剛開學時，我們班好多孩子都沒有餐前便后洗手的習慣。到盥洗室洗手時也會弄濕袖子，有的甚至把褲子都弄濕了，更頭痛的是孩子們把廁所弄得到處都是水，還在廁所里玩水，打起了水仗。

　　洗手是培養孩子良好習慣的重要環節，有什么辦法可以讓孩子們好好洗手呢?

　　于是我就編了朗朗上口的《快樂洗手歌》，邊念兒歌邊示范洗手的動作。孩子們看見我的動作很有趣，也開始模仿：手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開洗干凈……我還將洗手步驟拍成照片，做成直觀的洗手流程圖，貼在洗手池邊。同時，又設計了“洗手好寶寶”家庭記錄表，請家長和孩子共同用標記(★、☆、△)記錄、評價從周一至周日孩子在家的洗手情況，周一收集入園。經過整理、統計，我及時表揚有進步的孩子，抓住教育時機，激發孩子積極向上的愿望，鼓勵孩子的點滴進步。

　　漸漸地，孩子們學會了洗手，知道洗手的時候不能浪費水，還學會了每次洗完手后在水池里把手甩干，不讓水滴在地上。

　　許多良好品質和智慧的獲得均在生命的早期，教師和家長必須密切關注，把握機會，創設良好環境，尊重孩子的意愿，讓他們在寬松的氛圍中積極主動、健康愉快地發展。

　　幼兒園小班洗手教育隨筆篇二

　　陽陽是個平時話不多，但卻有點皮皮的小男孩，和他說話時他很喜歡和你交流，倒也獨具特色，但惟獨不好的習慣是，每次去洗手間洗手時總是喜歡玩水，趁老師沒有注意到他的時候，把袖子、衣服、地板弄的全都是水。

　　愛玩水是這個年齡段孩子的共同愛好，洗手時看到水自然也會多上幾份情不自禁，但孩子畢竟只是孩子，而且他們還只是小班年齡的孩子，對水的玩耍有著一種無法阻擋的誘惑力。

　　眼下正值冬季，病毒交叉感染的高峰期，孩子們的抵抗能力差，衣服打濕了，稍有不慎，就會引起幼兒感冒，發燒等疾病現象。因此，教師在平時組織孩子們洗手的時候應該嚴格把好關口，認真監督幼兒洗手，不讓幼兒有空隙去玩水。

　　同時，在晨間談話或餐前談話的內容中，我們也可以進行有機的談話教育進行滲透，讓幼兒明白洗手時玩水會帶來許多不好的地方，使孩子在思想意識上有一定的概念意識。

　　另外，我們在平時指導幼兒洗手過程中，可以事先幫助孩子將袖子卷高，洗手時提醒幼兒將水龍頭開在較小的位置，這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來，造成對孩子不必要的傷害了。

　　幼兒園小班洗手教育隨筆篇三

　　小班幼兒在洗手的過程中，總會聽到不斷的告狀聲：“老師!他又在玩水了!”每次洗手，總是重復發生這樣的事情。我總是反復的提醒常規要求：洗手時要這樣洗，不能玩水。但是效果并不好。

　　小班幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因為年齡特征，注意力容易分散。如果遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。我以激發幼兒參與活動的興趣為主。這天，在孩子洗手時，我也加入進去，并隨口編了一首順口溜：挽起袖口，洗洗手，我們一起來洗手。甩一甩，抖一抖，水珠飛走了我邊說順口溜邊洗手，當我說到甩一甩，抖一抖，孩子的注意力就吸引過來了，還跟我學起來，幼兒玩得很開心。我順勢對洗手常規做了要求：洗手時不能玩水，洗好手甩一甩，抖一抖，把水珠從受傷甩掉，并用小毛巾把手擦干。這樣，才能把細菌洗掉。小朋友聽了我的常規要求，都點點頭。從此以后，“老師，他又在玩水了!“這樣的話就少了許多，幼兒都很自覺的洗手。

　　教師應該做有心人，引導幼兒建立適合其年齡特征，能促進身心健康發展的科學合理的常規。關心幼兒的每一個細節，都是我們每一個幼教工作者的深思。