小班家園共育育兒文章_幼兒園小班家園共育育兒文章

小班家園共育育兒文章_幼兒園小班家園共育育兒文章

　　家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。下面就是學習啦小編給大家整理的小班家園共育育兒文章，希望大家喜歡。

　　小班家園共育育兒文章：家園合作共育，轉變教育觀念

　　家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。

　　一、加強宣傳，促進家園信息交流。我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。1、宣傳櫥窗。我園在顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出2-3期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識;每個班級在門口也設置了“家園聯系”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。

　　2、書刊宣傳。我園為讓家長從理論上較系統的了解孩子的身心發展特點，更科學的教育孩子。我們定期向家長發放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，并堅持為家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長視野，增長知識。

　　3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長園地》，每周一反饋的《家園聯系冊》，定期向家長宣傳保教知識，并進行實例指導。我們還創辦了《家園共育》小報，內容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經驗”、孩子的“佳作欣賞”等多個專欄，成功架設了家園溝通的橋梁。

　　二、開展活動，促進家園合作共育

　　為了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創了家園合作共育的新局面。

　　1、成立了“家長委員會”。專門成立了“家長委員會”，并制定了相應的規章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。

　　2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育; 超前教育，任其發展;濫用獎勵 ，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

　　3、定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現和發展情況，親身感受幼兒在園的成長和進步，也及時發現幼兒的不足，同時，和教師進行有針對性的聯系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優化。

　　4、開展家園聯歡會。每年的“六一節”、“元旦”等重大節日，我們都組織家園共慶活動。每個孩子都準備精彩的節目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現的機會，深受家長的歡迎。

　　5、開展運動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運動會，每次運動會都邀請家長一起參加，并設計了“趕小豬”、“踩氣球”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而

　　又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質，又增進了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強了孩子的自信心，又讓家長們學會了如何與孩子相處。

　　6、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

　　7、“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，我園開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項活動，讓幼兒在熟識幼兒園環境及班內老師，慢慢消除幼兒在陌生環境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學習生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點，為更好的開展保教工作做好了準備。

　　通過以上 各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發展。三、及時反饋，促進家園共同提高.

　　我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

　　1、發放“家長評教表”。我園每學期末都發放“家長評教表”，通過書面形式向家長進行問卷調查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻精神”、“幼兒在園發生的安全事故”等多個層面進行調查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整我園的目標、計劃及管理方法。

　　2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

　　3、建立“家長信箱”。我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。

　　4、家訪與家園聯系冊的運用。我園要求教師必須進行家訪，了解孩子們在家的表現情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記;我們還利用家園聯系冊的發放，進一步促使了教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實施教育，更好的與家長建立情感。

　　我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育再上新臺階。

　　小班家園共育育兒文章：家園共育“安全苗”

　　摘 要：每個孩子的安全是家園的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展其他活動。家園將幼兒的安全教育納入到幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂。讓幼兒在各種活動中自己去體會什么是安全，逐漸形成安全意識、自我保護能力等。

　　關鍵詞：家園共育;安全教育;自我保護;健康成長

　　《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”幼兒的安全牽動著每位家長的心，幼兒的安全可以說是重中之重，家園如何使幼兒在娛樂中獲得安全知識，提高幼兒的自我保護以及保護他人的能力，這是所有幼教同仁及家長的難題，也是我園全體教職工正在探索的課題。

　　一、培養幼兒的自我保護意識

　　隨著幼兒年齡的增長，自我意識有所增強，自我行為在日常生活中也不斷出現，這些意識和行為的出現，使得幼兒能夠不斷地適應生活環境。然而在教學過程中，教師和家長如果不加以注意和引導就會出現問題。比如：幼兒吃飯時，不正確地使用筷子，容易導致筷子戳到喉嚨。再如：一些幼兒出于熱心，會學著大人的模樣，主動給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結果往往是得不償失而“禍及自身”;幼兒在一起相互玩耍追逐奔跑過程中，因未能注意路滑而導致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發生碰傷，結果則是“樂極生悲”。防止幼兒意外受傷的根本就是需要教師及家長的隨機教育，讓幼兒提高自我保護意識。

　　二、創造環境，提高幼兒安全意識

　　1.教師勤于動腦，為幼兒營造一個“安全樂園”。幼兒園環境應是關注幼兒的健康和安全的。教師與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。有一次，筆者發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識的基礎上，我們在班內的電視機、空調、錄音機等地方張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在活動區，各班還開設了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還有電話等。在進行活動區活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。

　　2.與家長溝通，為幼兒創造一個“安全窩巢”。孩子是父母的影子，家長的一言一行、一舉一動時時刻刻在影響自己的孩子?，F在的家庭獨生子女較多，家長對孩子過分溺愛，對孩子的行為不分正確與否，一概無原則地支持，又生怕孩子出事，對孩子過度呵護，弱化了孩子的自主、自理的能力，因此在教育活動中，我們定期召開家長會，同時把孩子在幼兒園的表現適時地傳達給家長，要求家長要堅持嚴與愛的統一，嚴得合理、愛得有分寸，努力為幼兒創造一個良好和安全的家庭環境，以利于幼兒的健康成長。

　　三、通過活動，進行逼真的安全演練

　　教師根據各年齡段幼兒的特點進行不同的安全教育。如對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內容，講述“小紅帽”的故事告訴幼兒不能同不認識的人走、不要吃不認識的人給的東西等。同時，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物，不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里，更不能玩火、玩電……中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道危險所在，同時我園各班級每月都要進行一次安全演練活動，如防地震、防火災、防暴力等，通過各種安全演練，讓孩子從小就掌握逃生的方法。

　　四、利用隨機教育，提高幼兒安全活動質量

　　現在的幼兒多數是獨生子女，在家里受到精心的照顧和保護，但他們只是被動接受保護和照顧。經常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之使幼兒只知道不能這么做，而不知道為什么不能這么做。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來，還有一種屬于天不怕地不怕的，兩種幼兒的反差很大。作為教師要想到，這樣的幼兒往往會發生意外，因此在體育游戲活動中，教師眼中要有孩子，照顧到頑皮好動的，又要鼓勵膽小的幼兒參與到活動中來。

　　首先，教師在活動前提出具體要求，如跑的活動要注意什么，眼睛里要有其他人。還可以讓幼兒自己說說注意些什么，在幼兒頭腦中樹立安全觀念。

　　其次，在活動過程中要對個別幼兒進行隨機教育。如：小銘玩綜合滑梯時，總喜歡從一個離地面不算太高的平臺上往下跳，這時提醒他，從這么高的地方跳下來，不僅自己會摔倒，還會碰到在底下玩兒的小朋友。教師的語言提示十分重要，他們只有在教師反復的指導下才能加深記憶，知道怎樣去參加集體活動，才能玩得開心，得到快樂。

　　總之，幼兒的安全教育涉及到方方面面，做好幼兒的安全教育工作，需要幼兒園、家長、整個社會共同關注，讓我們把“一切為了孩子”“為了一切孩子”的口號落到實處，讓幼兒在安全的環境中健康成長。

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