我為評估做貢獻方案策劃

我為評估做貢獻方案策劃

　　1.評估與學生有何關系?

　　評估的出發點和最終落腳點是讓被評學校通過評估受益，特別是讓教育的主體——學生真正受益。評估是造福于我們學生的一項工程。學校在社會上的形象和地位也是我們每個學生的品牌標志，是我們自信心的來源，是我們在面對各種就業競爭時被人如何評說的依據。

　　2.我們每個人能為評估做些什么?

　　作為學院的一分子，我們的一舉一動都是學院風貌的展現，我們每個人都是評估的內容。我們教師的課堂教學質量，我們學生的學習風貌、學習成績，管理人員的素質表現都關乎評估的結果。在大局面前，部門利益、個人利益都要服從全局利益和集體利益，要為大局服務、為大局讓路。我們需要全體師生團結一致，積極行動，振奮精神，分秒必爭，查缺補漏，盡最大的努力為我院通過評估貢獻一份力量。

　　3、學生應該如何以實際行動參與評估?

　　要加強政治思想和職業道德的學習，端正學習目的、學習態度、學習紀律(上課不遲到、不早退、不曠課)等方面的學習作風，形成良好的學風;要結合高職高專院校培養的特點，努力學習職業技能和相關知識，并取得相應資格證書，發揚創業精神;要特別重視考風考紀的教育，杜絕考試作弊的行為;學生要遵守學院規章制度，遵守《學生文明公約》，以開創“文明院園”、“文明教室”、“文明宿舍”為載體，爭做文明人、辦文明事、講文明話;以實際行動積極參與評估，展示我們積極上進的精神風貌和良好的校風和學風。

　　4、如何在學生中廣泛宣傳評估，營造“迎評促建”的良好氛圍?

　　要加大宣傳力度，大力宣傳評估是代表學校、教師和學生利益的一項工程。在新的學期中，學生處、各系部、團委、學生會和各班級宣傳部門要通過廣播、板報、宣傳欄、校園網等宣傳渠道大力宣傳評估有關內容，宣傳以評促建，增強全體同學的使命感。

　　5、“學習風氣”的內涵是什么?

　　學習風氣是學生在校學習生活過程中，所表現出來的精神面貌，是學生在校園中，經過長期教育和影響形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養質量起著重要的作用。

　　6、學校的學習風氣主要體現在哪些方面?

　　校園氛圍;學生管理;教育載體;形象表現。

　　7. 同學應怎樣積極參與學校的評估工作?

　　全體同學要以飽滿的熱情積極配合學校做好評估工作，自覺遵守校紀校規，隨時準備參加專家組指定召開的學生座談會。

　　熟練掌握本專家基礎知識和專家技能，努力提高外語交流能力與計算機應用能力，積極參加學校組織的各項課內外科技文化活動，培養健康的興趣，愛好，要有創新意識與創新精神：積極參加體育課等健康活動，提高身體素質：要不斷提升自身思想道德修養，講究禮貌待人，文明用語，展示學子的良好精神風貌。通過評估，學院的辦學水平得到了提升，教師的教育教學水平得到了提高，從而為學生提供了更好的學習環境。同時，通過評估也提高的學校的社會聲譽，為學生的就業提供了良好的社會條件。

　　8.我院學生的主體地位是如何體現的?

　　(1)學生參與學院各級各類管理。學院專門制訂《學生校內申訴管理規定》，學生參加學院學生申訴委員會;學生參與食堂管理;實施“學生評教制度”;成立“大學生志愿者服務隊”;

　　(2)學院每年舉辦校園科技文化藝術節、體育賽事、迎新生系列活動、志愿者服務月、社團巡禮等大型校園文化活動。同時，學院還積極開展與專業結合的才藝展示，主持人大賽，各種主題的征文、演講比賽，英語文化周，辯論賽等。校園文化活動做到大型活動精品化，中型活動特色化，小型活動經常化。

　　(3)組建各類學生社團和學團組織，如“心理咨詢社團”、“羽毛球社團”、“跆拳道社”、“英語活動角”等;

　　(4)學院從2006年成立“學生資助領導小組”;

　　(5)設立“幫困助學”機構，關心貧困生，提供勤工儉學崗位;

　　(6)積極組織學生參與社會實踐活動，青年志愿者服務地區活動

　　9.我院學生工作的基本思路

　　貫徹執行中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，以德育為根本，以就業為導向，以學風建設為中心，以隊伍建設為保證，倡導全院育人的氛圍，構建完善的二級工作體系，加強日常管理，增強服務意識，通過開展主題教育活動和校園文化活動，全面實施素質教育工程，努力培養高素質高技能的技術應用性人才。

　　10、我院學生工作的工作目標

　　圍繞我院“培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的，掌握專業必須的文化基礎知識和專業知識，具有創新精神和較強實踐能力的高素質、高技能應用型人才”這一培養目標，著重從以下幾個方面著手提升學生的綜合素質。

　　(1)引導學生建立健康的價值取向。我國正處在發展的機遇期和矛盾凸顯期，大學生的價值取向呈多元化發展態勢。作為教育者，我們應認識到“大學生是社會的寶貴人才資源，作為特定的青年亞群體，正處在個體價值觀逐步穩定和定型的決定性階段”，所以對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這對學生自身的發展、國家的富強、社會的和諧都具有深遠的意義。

　　(2)培養學生樹立正確的學習態度。“態度決定一切”，只有有了正確的學習態度，學生才能保持學習興趣，形成良好的學習習慣，才能真正提高學習的主動性和積極性，從而促進優良學風、校風的形成。

　　(3)幫助學生養成良好的行為習慣。好的習慣使人受益一生，我們要培養學生良好的禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、節儉習慣，讓我們的學生“講文明、懂禮儀、明是非”，這是我們實施素質教育的重要內容。

　　(4)培養學生良好的心理素質。心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，因此，使學生成為“智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關系和諧、社會適應正常、心理行為符合大學生的年齡特征”是全面素質教育的要求。

　　(5)提高學生的綜合能力。隨著社會競爭的加劇、就業壓力的增大，我們更需要進一步提高學生的“創新創業能力、社會適應能力、交往與溝通能力、文字表達能力、語言表達能力、動手能力、組織協調能力、分析和解決問題的能力”等綜合能力。

　　11.我院大學生心理健康教育開展情況如何?

　　學院非常重視心理健康教育工作，采取各種措施加強大學生心理健康教育，營造了重視心理、關注心理、珍愛自我、尊重他人的濃郁氛圍，增強了廣大學生的心理健康意識。

　　主要體現在以下幾個方面：

　　(1)成立專門教育機構――大學生心理健康教育咨詢室，負責開展全校心理健康教育工作。

　　(2)加強隊伍建設，引進專業人員作為專職心理輔導員，各系配備具有心理咨詢師資質的教師擔任兼職心理輔導員。舉行專題培訓班，對輔導員進行心理學知識培訓，初步建立專、兼職相結合的心理健康教育隊伍。

　　(3)成立學院大學生心理健康社團，宣傳和普及心理健康知識。

　　(4)設班級心理委員、宿舍心理協助員，及時反饋班級心理信息。

　　(5)建立以院、系、班級、宿舍為單位的四級心理危機干預網絡。

　　(6)利用報紙、廣播、櫥窗、條幅進行宣傳;開設心理健康知識選修課、心理健康講座。

　　(7)建立新生心理檔案。