修養的經典語錄
修養的經典語錄
修養是最看的出一個人的家庭教育和環境如何的?所以良好的修養是我們最為現代文明所應該配備的。下面學習欣賞下小編的為你準備的語錄吧!
立志當然要高遠，所以要找一座高山去敬仰攀登;立志又往往失于虛空，所以還要找一座幽谷去承載容納。謙虛虔誠無疑是一味“清熱祛火”的良藥。說到底，它是一種“自知之明”，意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙的合一。于是法天行健，自強不息，這就是易經所說的“謙尊而光，卑不可逾”。
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驕傲是自尊情操的誤用，是虛榮心得到廉價的滿足。虛榮心和幻覺相連，有自尊而無自知。它本來起于社會本能——要建好與人;同時也帶有反社會的傾向，要把人壓倒，他的動機在好勝而不再向上，在顯示自己的榮耀而不在于理想的追尋。虛榮加上幻覺，于是在人我比較重，我們比的勝固然自驕其勝，比不勝也仿佛自以為 勝，或是丟開定下來的標準，另尋自己的勝處。
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意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息。
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生活本身就是方法，生活本身也就是目的。
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不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。
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青年們常歡喜把社會一切毛病歸咎于站在臺上的人們，其實在臺上的人們也還是受過同樣的教育，經過同樣的青年階段，他們也曾同樣地埋怨過前一輩子人。由此類推，到我們這一輩子青年們上臺時，很可能地仍為下一輩子青年們不滿。今日有理想的青年到明日往往變成屈服于事實而拋棄理想的墮落者。章宗祥領導過留日青 年，打過媚敵辱國的蔡鈞，而這位章宗祥后來做了外交部長，簽訂了二十一條賣國條約。汪精衛投過炸彈，坐過牢，做過幾十年的革命工作，而這位汪精衛現在做了敵人的傀儡，漢奸的領袖。許多青年們雖然沒有走到這個極端，但投身社會之后，投降于惡勢力的實比比皆是。這是一個很可傷心的現象。社會變來變去，而組成 社會的人變相沒有變質，社會就不會徹底地變好。
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此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人;
此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來;
此地應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一個地位去做。
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我在大學里教書，前后恰已十年，年年看見大批的學生進來，大批的學生出去。這大批學生中平庸的固居多數，英俊有為者亦復不少。我們辛辛苦苦地把一批又一批的訓練出來，到畢業之后，他們變成什樣的人，做出什樣的事呢?他們大半被一個共同的命運注定。有官做官，無官教書。就了職業就困于職業，正當的工作消磨了 二三分光陰，人事的應付消磨了七八分光陰。他們所學的原來就不很堅實，能力不夠，自然做不出什么真正的事業來。時間和環境又不容許他們繼續研究，不久他們原有的那一點淺薄學問也就逐漸荒疏，終身只在忙“糊口”。這樣一來，他們的個人生就平平凡凡地溜過去，國家的文化學術和一切事業也就無從發展。還有一部分人 因為生活的壓迫和惡勢力的引誘，由很可有為的青年腐化為土紳劣豪或貪官污吏
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這種心理分析起來，很有些近代心理學家所說的“卑鄙意識”在內。人人都想抬高自己的身份，覺得社會卑鄙，不屑為伍，所以跳出來站在一邊，表示自己不寫人同?，F在許多人鄙視群眾與政治活動，骨子里都有“卑鄙意識”在作祟。據近代社會心理學家說，群眾的活動多于模仿。一種情緒或思想能為一般人所接受的必須很簡單平 凡，否則曲高和寡。所以群眾所表現的智慧與德操大半很低，易于成群的人也必須易于接受很低的智慧與德操。我們中華民族似比較富于獨立性，不肯輕易隨人而好立異為高。宗教情操單薄由此，群不易組織也由此。
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社會所屬望最殷的青年們，這事實和問題是值得鄭重考慮的!時光向前疾駛，毫不留情去等待人，一轉眼青年便變成中年老年，一不留意便陷到許多中年人和老年人的厄運。這厄運是一部悲慘的三部曲。第一部是懸一個很高的理想，要改造社會;第二部是發見理想與事實的沖突，意志與社會惡勢力相持不下;第三部便是理想消滅， 意志向事實投降，沒有改革社會，反被社會腐化。給它們一個簡題，這是“追求”、“彷徨”和“墮落”。
在你們的天真爛漫的頭腦里，它的危險性也許還沒有得到深切的了解，你們或許以為自己決不會走上這條路。但是我相信：如果你們沒有徹底的覺悟，不拿出強毅的意志力，不下艱苦卓絕的工夫，不作腳踏實地的準備，你們是不成問題地仍走上這條路。數十年之后，你們的生命和理想都毀滅了，社會腐敗依然如故，又換了一 批像你們一樣的青年來，仍是改革不了社會。朋友們，我是過來人，這條路的可怕我并沒有夸張，那是絕對不能再走的啊!
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“敬”不是別的東西，它就是人類的一種自然的向善向上的情感。心里覺得一件東西可尊貴，覺得它超過于自己所常達到的程度，而值得自己去努力追求，于是才會對它肅然起敬。
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我們民族性的優點很多，只是不善處群……一遇到公眾事業，我們便處處暴露自私、孤僻散漫和推諉責任。這是我們的致命傷，要民族復興，政治家和教育家應銳意改革的就在此點。因為民治就是群治，以不善處群的民族採取民治，必定是有軀殼而無生命，是不會成功的。
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想到這點，我感覺到很煩悶。就個人設想，像我這樣教書的人把生命斷送在粉筆屑中，眼巴巴地希望造就幾個人才出來，得一點精神上的安慰，而年復一年地見到出學校門的學生們都朝一條平凡而暗淡的路徑走，毫無補于文化的進展和社會的改善。這種生活有何意義?豈不是自誤誤人?其次，就國家民族的設想，在這嚴重的關 頭，性格已固定的一輩子人似已無大希望，可希望的只有少年英俊，國家耗費了許多人力和財力來培養成千成萬的青年，也正是希望他們將來能擔負國家民族的重任，而結果他們仍隨著前一輩子人的覆轍走，前途豈不很暗淡?
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處世本是立身之一端，對人對物是敬。持己則是謙虛;敬是對于生命最有價值的東西的眷戀。到失去虔誠情感的時候，就不會作向上的企圖，使生命成為一種有價值的東西了。