八種常見病句

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。八種常見病句有哪些呢?下面是學習啦小編整理的八種常見病句，歡迎閱讀

　　八種常見病句1

　　1、成分殘缺 上星期去植樹了。

　　(少主語，隨便補一個，如，我們)

　　2、語序不當 今天，全體三年級一班同學看了電影。

　　(三年級一班全體同學)

　　3、搭配不當 同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。

　　(寬敞)

　　4、表意不明 今天清晨下了一上午雨。

　　(去掉一上午，或去掉清晨)

　　5、不合邏輯 黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

　　(改為雖然……但是)

　　6、重復累贅 他的看法是對的，正確的。

　　(去掉對的，或去掉正確的)

　　7、句式雜糅

　　8、前后矛盾 我估計他這道題一定做錯了。(

　　估計和一定矛盾，隨便去掉一個)

　　八種常見病句2

　　1例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。(缺了“誰”)

　　改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。

　　2例：春天的蘇州是一年中最美的季節。(不能說“蘇州是季節”)

　　改：蘇州的春天是一年中最美的季節。(應說“春天是季節”)

　　3例：我的家庭作業基本上全部做完了。

　　(“基本上”與“全部”矛盾，二選一)

　　改：我的家庭作業基本上做完了。

　　或：我的家庭作業全部做完了。

　　4例：我一定要改正不好的缺點。(“不好的”與“缺點”重復)

　　改：我一定要改正缺點

　　5例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

　　(“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等)

　　改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。

　　或：商店的貨架上擺滿了水果。

　　6例：他完成了一次又一次的艱巨任務。(“一次又一次”應修飾“完成了”)

　　改：他一次又一次完成了艱巨任務。

　　7例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

　　(教室里不可能響起“排山倒海”的掌聲)

　　改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

　　8例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。

　　(前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰?)

　　改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。