常見并列病句

常見并列病句

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。常見并列病句有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的常見并列病句，歡迎閱讀

　　常見并列病句1

　　第一，搭配不當

　　例如，2005年全國1卷病句題的C選項：能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。在這個句子里，“能不能”并列，可是“能貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”能和“具有重大的意義”搭配，“不能貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”不能和“具有重大的意義”搭配，所以，必須把“否”去掉。

　　第二，語意重復(fù)

　　例如，2003年全國卷病句題的B選項：參加這次探險活動之前他已寫下了遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費。在這個句子中，“萬一若”兩個詞表意重復(fù)，必須去掉一個詞。

　　第三，語序不當

　　例如，2006年湖北卷病句題的A選項：對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導(dǎo)意義和可操作性。在這個句子里，“理論和政策”并列，“詳細的規(guī)定和深刻的說明”并列，因為前后應(yīng)當照應(yīng)起來，從理論上作深刻的說明，從政策上作詳細的規(guī)定，所以“詳細的規(guī)定和深刻的說明”這兩個并列短語順序不當，應(yīng)改為“深刻的說明和詳細的規(guī)定”。

　　第四，歧義

　　例如，2004年全國1卷病句題的C選項：教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。在這個句子里，如果“別送禮品”和“送祝福”并列，意思就是“不要送禮品要送祝福”，如果“送禮品”和“送祝福”并列，那就意味著“既不要送禮品也不要送祝福”。

　　第五，不合邏輯

　　例如，2007年重慶卷病句題的D選項：當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。在這個句子里，“減產(chǎn)和絕產(chǎn)”并列，但是，“減產(chǎn)”和“絕產(chǎn)”是遞進關(guān)系，不是并列關(guān)系，可將“和”改為“甚至”。

　　常見并列病句2

　　1。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(1998全國卷)

　　解析有歧義，有兩種停頓導(dǎo)致表意不一：“他背著總經(jīng)理/和副總經(jīng)理”，“他背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理”。

　　2.貧困市民和下崗職工不再把干個體看做是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來。(2012江西卷)

　　解析“貧困市民”和“下崗職工”表示的范圍有交叉部分，不能并列。

　　3.今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的多才多藝創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類歌舞表現(xiàn)了民族團結(jié)和熱情奔放。(2012四川卷)

　　解析“表現(xiàn)了”這一動詞不能支配“民族團結(jié)和熱情奔放”，應(yīng)該加一個核心名詞“特點”或“特色”等，但是作為一組并列短語，“民族團結(jié)”和“熱情奔放”也不是同等范疇的概念，所以還存在并列不當、不合邏輯的問題。

　　4.據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。(2012北京卷)

　　解析“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。

　　5.建立監(jiān)督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實有效地增強執(zhí)行力。(2012全國大綱卷)

　　解析“制度的決策、出臺、執(zhí)行”應(yīng)為“醞釀、出臺、執(zhí)行”。

　　6.2004年全國2卷病句題的A選項：近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)有限公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千多余元。在這個句子里，如果“經(jīng)濟損失”和“訴訟費三千多余元”并列，意思就是“光訴訟費是三千多余元，經(jīng)濟損失是另外一筆錢”，如果“經(jīng)濟損失”和“訴訟費”并列，那就意味著“經(jīng)濟損失和訴訟費合起來一共三千多余元”。

　　7.2004年全國1卷病句題的C選項：教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。在這個句子里，如果“別送禮品”和“送祝福”并列，意思就是“不要送禮品要送祝福”，如果“送禮品”和“送祝福”并列，那就意味著“既不要送禮品也不要送祝福”。

　　8.2005年全國1卷病句題的B選項：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。在這個句子里，“生活用品和床上用品”并列，但是，“生活用品”包括“床上用品”，所以它們并列在一起就不合邏輯。

　　9.2007年重慶卷病句題的D選項：當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。在這個句子里，“減產(chǎn)和絕產(chǎn)”并列，但是，“減產(chǎn)”和“絕產(chǎn)”是遞進關(guān)系，不是并列關(guān)系，可將“和”改為“甚至”。

　　10.2007年湖北卷病句題的D選項：農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。在這個句子中，“水產(chǎn)品”包含“魚、蝦、甲魚”，它們并列在一起就不合邏輯。