初一閱讀理解技巧
語文課程標準指出: 閱讀是收集處理信息、了解天下、發展思惟、得到審美體驗的重要途徑。 這句話充分表達了閱讀的重要性,尤其是近年來語文閱讀理解試題甚至占到了語文試卷總分數的30%左右,毫不夸張的說,初中學生語文閱讀理解能力的高低直接影響著學生的語文成績。學習啦小編給大家整理了有關初一閱讀理解技巧，分享給你們!
一. 閱讀理解的答題宗旨：
1.盡量用原文。
2.將題目帶到原文中，尋找答題區域，結合上下文思考，不可脫離原文憑空想象。
3.做完以后再讀讀自己的答案，多從“為什么、什么和怎么”的角度來加以思考。
二. 寫人記事文章的段意的基本格式：
1.什么人這么樣干什么事(，結果怎樣)。
2.寫了誰的什么方面(事)。
三. 寫景文章的段意的基本格式：
1、景+特點;
2、景物+某方面的內容。
三、說明文的段意的基本格式：
1、說明了什么(說明對象)的什么特點;
2、說明了什么(說明對象)的某方面內容。
四. 概括段意的基本思路：
1.找中心句和概括性語句。
2.挑詞組合而成。
3.將相同的內容，用概括性的詞語來表示。
五. 概括主要內容：
1.記敘文：時間、地點、人物，事件(起因、經過、結果)
……時候，……人，在……地方，做了……事
2.小說：人物、事件、環境。……人，做了……事，怎樣做的。
六. 中心思想：
通過記敘……，抒發了……感情\贊美了……精神\揭示了……道理。
七. 分析人物精神的基本思路
1.議論抒情句。
2.根據具體事例思考挖掘精神品質。
八. 回答人物心情：原因+心情
九. 提煉寓意：從不同人物和成敗雙方分別思考原因，可出看法。
十. 標題的作用和含義：
(一)作用 1.文章的線索
①以人或人的某種感情為線索
②以中心事件為線索。
③以活動為線索。
④以實物為線索。
2.點明(暗示)中心。
3.吸引讀者。
(二)含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義
十一. 解釋詞語的語境義：1.描繪情景。
2.詞語替換。
3.寫出比喻義。
十二. 形容詞、副詞的表達作用：
1.判斷詞性。
2.從什么方面修飾了什么。
3.生動形象(準確)的寫出了什么的什么特點。
4.表現了什么
十三. 記敘文中詞語的表達作用：
1.解釋詞語——這次詞語的意思是……
2.這一詞語所描述出來的情形——生動形象(準確)的寫出了…….(場景、心情、環境……)
3.這一情形所體現出來的人物(動物)的情感、精神品質——表現(表達)了……(情感)
十四.說明文中詞語能不能去掉
1.解釋詞語。
2.結合句子，思考該詞語的含義和作用。
3.增強了語言的準確性 (表現了作者嚴謹的寫作態度)。
4.如果去掉就會(結合句子分析不準確的原因);與實際情況不符。
十五. 品味說明文語言的準確性的思考角度：
1.解釋詞語。
2.結合句子思考該詞語的含義與作用。
3.增加了語言的準確性(表現了作者嚴謹的寫作態度)。
十六、品味說明文語言的生動性的方法：
(一)品味詞語 1.解釋詞語。
2.結合句子思考該詞語的含義與作用。
3.表達了作者的什么感情。
(二)分析擬人、比喻等修辭手法的作用。
十七、句子的表達作用：
1.是什么修辭手法。
2.把什么比喻成什么\把什么賦予了人的動作、心理。
3.生動形象地寫出了什么場面。
4.表達了作者對這個形象的情感。
十八、排比的表達作用：
將這些……排列在一起，形象的寫出了什么場面，表現誰的什么感情，增強了語言的氣勢。
十九、分析句子含義、作用的基本答題思路：
1.從內容上看：
①分析原因
②靠中心
③分析修辭的表達作用
④抓重點動詞和形容詞分析其作用
⑤思考它象征了什么
2.從結構上看：
①過渡
②呼應
③鋪墊
二十、環境描寫的作用：
1.表現了什么精神、性格、特點。
2.烘托了人物的什么心情。
3.渲染了什么氣氛。
4、為人物的出場作了鋪墊。
二十一、說明方法的表達作用：
1.打比方：把什么比做什么，生動想象的說明了原因或目的/說明對象的特點。
2.列數字：通過列舉準確的數字，準確具體的說明了
選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句