大班語(yǔ)言教案教案
大班語(yǔ)言教案教案
大班語(yǔ)言是為了讓幼兒主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)為幼兒提供一個(gè)優(yōu)美、具有教育性的環(huán)境來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用于幼兒一日活動(dòng)之中，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)域，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容。那么 大班語(yǔ)言教案教案怎么寫呢，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大班語(yǔ)言教案教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
大班語(yǔ)言教案教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在想想、看看、編編的過(guò)程中，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2.理解并學(xué)念動(dòng)詞：蕩、吐、滾、團(tuán)、啄。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象畫圈方式，創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物圖片：小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥(niǎo)
2.畫好圓的背景圖
3.錄音機(jī)
4.動(dòng)物進(jìn)行曲、獅子說(shuō)話聲
活動(dòng)過(guò)程
1.伴隨動(dòng)物進(jìn)行曲入場(chǎng)，情景導(dǎo)入。
今天，森林里要舉行一場(chǎng)畫圓比賽，我們一起去看看吧!參加畫圓比賽的運(yùn)動(dòng)員會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒可猜測(cè))
2.出示小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥(niǎo)圖片。猜想動(dòng)物畫圓的動(dòng)作和地點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友完整地說(shuō)出哪些動(dòng)物來(lái)參加畫圓比賽。
幼兒回答。
請(qǐng)小朋友想想它們分別會(huì)用什么樣的動(dòng)作畫圓?在什么地方畫圓?
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)
3.出示已畫好圓的背景圖，創(chuàng)編兒歌。
(1)幼兒猜測(cè)分別是誰(shuí)畫的?
(2)請(qǐng)幼兒將動(dòng)物分別貼到相對(duì)應(yīng)的背景圖上。
(3)根據(jù)圖片讓幼兒說(shuō)出蕩、跳、吐、滾、啄。(注意水面和水中)
(4)教師編出猴子畫圓。告訴幼兒編兒歌的句式和內(nèi)容。第一句是誰(shuí)畫圓，第二句是怎么樣畫圓，第三句是在哪里畫圓。邊在紙上畫上示意圖。請(qǐng)小朋友把其他動(dòng)物畫圓的情況編成兒歌吧!
(5)請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
4.完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)用明快、夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
5.幼兒練習(xí)。
(1)幼兒教師一起念。
(2)老師念第一句，幼兒念第二句，一起念第三句。(或者男孩子女孩子)
6.情景導(dǎo)入。分組選擇圖片創(chuàng)編兒歌，匯報(bào)兒歌。幼兒集體朗誦向森林之王匯報(bào)畫圓比賽的情況。
("待會(huì)兒，森林之王要來(lái)，請(qǐng)小朋友分組選擇一種動(dòng)物，向森林之王匯報(bào)它的比賽情況。")
7.拓寬思路，想象其他各種畫圓的方式。根據(jù)自己的想法創(chuàng)編兒歌。
"如果讓你參加畫圓比賽，你會(huì)用什么樣的動(dòng)作畫圓?"
8.幼兒相互討論與同伴交流。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
9.小朋友積極動(dòng)腦，想出了各種畫圓的方法。接下來(lái)，我們一起到戶外進(jìn)行畫圓比賽吧!看看誰(shuí)能想出與眾不同的畫圓方法。
附兒歌：畫圓
小猴畫圓，
抓住樹(shù)枝蕩一圈，
空中畫個(gè)圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個(gè)圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水里畫個(gè)圓。
刺猬畫圓，
團(tuán)起身子滾一滾，
草地上畫個(gè)圓。
啄木鳥(niǎo)畫圓，
抓住樹(shù)干啄啄啄，
樹(shù)上畫個(gè)圓。
班語(yǔ)言教案反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖說(shuō)話
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字課本，字卡，游戲用具
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌
老師：小朋友們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。
老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?
(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)
老師：聰明的小朋友迅速打開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō))
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)
老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì)。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很開(kāi)心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識(shí)字游戲，放鞭炮
老師：1節(jié)日到 2這是什么炮
學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。
誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然)
誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己，自己)
誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)
誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開(kāi)火車開(kāi)回家了。
2、火車火車哪里開(kāi)，火車火車這里開(kāi)。讀生字，詞語(yǔ)。
3、老師：火車開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。
七、總結(jié)，課后小任務(wù)
老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)分享，你們回家都做了哪些事情。
大班語(yǔ)言教案教案教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。
不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。