人教版新課標小學語文四下教案

人教版新課標小學語文四下教案

　　備課的直接產物—人教版新課標小學語文四下教案就是課堂教學活動的藍圖,要研究教學的破與立,無法繞開人教版新課標小學語文四下教案問題。以下是學習啦小編為大家整理的關于人教版新課標小學語文四下教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　人教版新課標小學語文四下教案

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　　3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

　　教學重點：

　　在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　　教學用具：課件

　　課時分配：2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入單元主題：我國的世界文化遺產

　　1、圖片展示遺產風貌，激發學生的興趣。

　　2、明確單元的學習目標：認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產”有關的資料。

　　二、創設情境，導入新課

　　揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城!(多媒體演示，激發閱讀興趣。板書課題《長城》，指導學生自豪與深情地讀課題。)

　　三、初識長城

　　1、有些同學曾經登過長城，有些同學在課前查了資料。那么關于長城，你了解多少呢?請同學們介紹一下。

　　(生可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。)

　　2、讓我們打開課本，深入地走進長城。請同學們自由讀課文。

　　要求：把生字讀準，把課文讀通順。聲音響亮。

　　3、交流感受：長城留給你什么印象?(自由談)

　　4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關。

　　學習生字詞

　　①生字：崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄

　　②新詞：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉

　　5、指名接讀課文，隨機正音。

　　6、全班齊讀課文，注意把字音讀準。

　　四、整體把握

　　1、觀察長城彩圖，了解圖意，學會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

　　(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪?

　　(2)看遠景圖時應重點觀察什么?(抓住觀察重點：長城)你覺得長城看上去有什么特點?(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有什么特點?(高大、堅固)

　　2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

　　3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應?(不是作者所見之景，無法畫出。)后兩節分別寫了什么?(作者的聯想和長城的地位。)

　　人教版新課標小學語文四下教案的反思

　　新課標提出要轉變教師角色和學生的學習方式，關注學生學習的情感體驗，變讓我學為我要學。因此，我在教學設計中遵循學生的認知規律，努力體現“以人為本”的教學理念。

　　1、復習引入的方式有所改變。以往開課后教師直接采用提問式分別復習上節課學習的生字、詞語和理清文章脈絡。而今我采用學生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了學生預習所學所悟，又發揮了學生主動學習的情趣，給予學生更多的展現機會，更有利于新課教學的開展。

　　2、教學思路遵循人的思維習慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產生共鳴，思想得到升華。

　　3、依據教材為例，合理安排學習方式。如本文的四段內容各具特點，學習方法也各不相同。第一段描寫長城遠景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發了作者登長城的感慨，適于讀中體會。第四段內容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆，最適于發揮學生的拓展思維，進行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學習的方式。