三年級語文教案美麗的小興安嶺

　　三年級語文教案美麗的小興安嶺編寫必須符合一定的要求和基本準則。那么三年級語文教案美麗的小興安嶺怎么編寫呢?以下是學習啦小編為大家整理的關于三年級語文教案美麗的小興安嶺，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　三年級語文教案美麗的小興安嶺

　　教學目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學會本課生字，聯系上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動;

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點：

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點：

　　1、體會作者用詞的準確性;

　　2、抓住季節特點。

　　課前準備：

　　1、組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

　　2、制作小興安嶺四季風光的課件。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻;我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀;我們游覽了的西沙群島，領略了它的富饒;我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天，讓我們一起到東北美麗的小興安嶺去走一走，看一看，領略一下它的美麗與富饒吧!(出示課件：課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學們，你們知道小興安嶺在哪兒嗎?(出示課件：認識小興安嶺的位置及物產)想知道小興安嶺有多美嗎?

　　請同學們快打開課本，自由讀讀課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

　　同學們，讀完課文之后，請大家與生字朋友打打招呼吧。(出示課件：認讀帶生字的詞語)

　　同學們，這篇課文比較長，生字又比較多，請同學們再讀讀課文，把課文讀流利。

　　下面老師請六位同學輪讀課文，同學們還要邊讀邊思考：每個自然段主要寫了些什么呢?(第一段主要寫了小興安嶺的樹木非常多。第二段主要寫了小興安嶺的春天，樹木抽出新的枝葉，長出嫩綠的葉子。第三段主要寫了小興安嶺的夏天，樹木非常的茂盛。第四段主要寫了小興安嶺的秋天，果子都成熟了。第五段主要寫了小興安嶺的冬天，雪花在空中飛舞，是一個白雪皚皚的世界第六段主要寫了小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。)

　　讀了這么多遍課文，能說說課文主要是按什么順序來寫的嗎?(課文是按春夏秋冬的順序來寫的。)

　　你是怎么知道的?(第二段主要小興安嶺的春天，第三段主要小興安嶺的夏天，第四段主要小興安嶺的秋天，第五段主要小興安嶺的冬天，所以說課文是按春夏秋冬的時間順序來寫的。)

　　那全文都是這樣的嗎?(不是的，二至五自然段是按時間順序來寫的，

　　第一段和最后一段是總的介紹美麗的小興安嶺。)

　　這樣一說，我們就更清楚了。下面請同學們默讀課文，讀完之后，用上課文中的語句簡單的介紹美麗的小興安嶺。

　　誰來介紹一下美麗的小興安嶺?(小興安嶺有數不清的樹木，就像綠色的海洋。小興安嶺的春天，有新的枝條和嫩綠的葉子，夏天有蔥蔥籠籠的樹木和各種各樣的野花，秋天，樹葉變黃了，松柏顯得更蒼翠了，還有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家積滿了白雪的樹木呢。)

　　誰能用更簡單的話來介紹小興安嶺呢?(出示課件：小興安嶺景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。)

　　是啊，小興安嶺既是一座大花園，又是一座大寶庫。

　　三、指導寫字

　　下面老師請同學們來看看這些詞語(出示課件：匯成，欣賞，映在，擋住，視線，浸在，獻出，藥材，又松又軟，刮過，舌頭)，這些詞語中都含有我們要寫的生字呢?請大家讀一讀，找一找吧。

　　再來看看這些字(出示課件：舌，匯，擋，軟，藥，刮，浸，視，線，欣賞，獻，映，材)，你覺得這些字在寫的時候要注意些什么呢?

　　“欣賞”的“賞”字還不容易寫漂亮呢，請大家看老師來寫一個。 “浸”字是三點水旁，與水有關系，可我覺得浸字的右半部分很難寫，老師給大家范寫一個。

　　請同學們把這些詞語抄一遍，要是覺得哪個字比較難寫，還可以多寫幾個。

　　四、總結。

　　同學們，這節課我們初步了解了小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，下節課我們還要講一步來欣賞。

　　三年級語文教案美麗的小興安嶺的反思

　　《美麗的小興安嶺》是人教課標版小學三年級上冊第六單元中的一篇課文，課文通過描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表現了作者對小興安嶺無限熱愛之情。課文語句生動，是一篇非常優美的寫景抒情的文章。一看《美麗的小興安嶺》這一課題，就知道文章是以“美”為主線。教師在教學時，如何運用新的課改理念，讓學生將一篇生動優美的文章學得快樂、學得到位呢?下面我就教學后的一些感受簡單談談。

　　一、題眼激趣，走進“美”。

　　“興趣是最好的老師。”語文課堂學習要有好的學習效果，首先要激發學生的學習興趣，營造一個興趣盎然的語文學習氛圍，寫景的文章在教學時更應注意這一點。因此，我在教學時，就運用生動的語言情景描述，引入課題，讓學生不知不覺地進入角色，走近美麗的小興安嶺。教學課文時，我一邊示范朗讀，一邊讓學生傾聽播放的背景音樂，讓學生在教師激情的語言和優美的音樂中感受小興安嶺的美，然后直奔文章主題，質疑：“課文是怎樣介紹小興安嶺的美的呢?”學生再根據問題進入文本學習。

　　二、以學定教，欣賞“美”

　　《美麗的小興安嶺》一課是按照春、夏、秋、冬四季描寫美麗的景色和豐富的物產的。三年級的學生，有了一定的審美能力及自己的學習品味。所以我在教學這一課時，采用了根據學生的喜好進行教學的方法。首先，教師設問：“同學們，你喜歡小興安嶺的哪個季節的美呢?”同學們紛紛舉手，有的說喜歡小興安嶺的春天，有的說喜歡小興安嶺的冬天。我因勢利導，抓住契機，根據學生的喜好來進行教學，達到了教學預設的教學效果。

　　三、品詞品句，感悟“美”。

　　《新的課程標準》中指出，“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”在《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多。因此，我在教學時，注重了讓學生積累豐富的詞匯，抓住重點詞句感受小興安嶺的美。(1)讀中找特點，用“——”劃出自己喜歡的句子。如：在教學“夏季”這一段時，讓學生說說為什么喜歡這個季節的段落?這時，學生的學習興趣被激發了，有的學生說：“描寫樹木的詞語‘蔥蔥蘢蘢、密密層層’用的太好了，寫出了小興安嶺的樹木長得很茂盛。”我緊接著說：“請你再讀讀這句話好嗎?”于是，學生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。