安塞腰鼓優質課教案

安塞腰鼓優質課教案

　　教學是一種創造性勞動，優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現，下面由學習啦小編為大家整理的安塞腰鼓優質課教案，希望大家喜歡!

　　安塞腰鼓優質課教案(一)

　　【預習要求】 　　1、落實字詞，會讀會寫。 　　2、反復誦讀，體味文章的韻律和氣勢。 　　【教學設想】 　　這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢澎湃的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢;品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓同學受到熏陶，完成教學。安塞腰鼓是發生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充溢原始的意味和濃郁的鄉土氣息，對于生活在南方或現代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調動同學的情緒，調動同學的想象力，一旦同學進入角色，教起來就輕松多了。 　　【教學過程】 　　一、朗讀、感知 　　1、導入： 　　在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自身的搖滾和勁舞。“一方水土養一方人，一方山水有一方風情”。下面請同學們欣賞一曲新搖滾《黃土高坡》，喜歡的和會唱的同學請跟著樂曲唱起來。 　　2、多媒體播放歌曲《黃土高坡》，引出黃土高原的話題。(電影片段1) 　　教師：一曲搖滾風格的《黃土高坡》把我們引入古老厚實的的黃土高原。(幻燈片3) 　　居住在這一帶的人民，憨厚、厚道、憨直，民風熱情似火般溫暖，他們以驚人的毅力意志與自然抗爭，生活像蜿蜒的黃河般艱難，面對綿延的群山，縱橫的溝壑，非常不便的交通自然條件，他們頑強的生活著。其實，我們偉大的黃土高原，還有另一種把搖滾和勁舞合為一體的中華民族的藝術奇葩一一安塞腰鼓。今天，我們就來學習這篇描寫安塞腰鼓的散文，真正領略一下黃土高原的奇特風景。 　　引出課題：安塞腰鼓(幻燈片4)作者。 　　3、同學齊聲朗讀課文，用“的安塞腰鼓’對安要塞鼓進行評價。可填詞、短語、句子;最好是文中的內容。(幻燈片5) 　　4、教師播放短片2同學讀文、觀舞后，暢談體會。(同學小組討論交流) 　　教師統一答案：絕活兒、人鼓合一、激昂、宣泄。(幻燈片7)“壯闊”“豪放”“火烈”。(同學從文中找出關鍵詞)(幻燈片8) 　　二、理清結構 　　同學快速默讀課文，教師提示： 　　文章按“鼓響前、腰鼓扮演、鼓聲止”可分成3大局部。第二局部為文章的主體局部，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。 　　同學會很快找出：好一個安塞腰鼓! 　　明確：這是文章內容與結構上的核心句。 　　屏幕展示課文結構圖(幻燈片9)

　　安塞腰鼓優質課教案(二)

　　討優秀論文章的主題 　　同學發言，教師歸納：屏幕展示(幻燈片10) 　　文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句流暢，通過對安塞腰鼓的描寫贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、繁重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達出作者對陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征贊美。 　　四、朗讀、品味語言 　　安排分組朗讀，分組進行尋找你認為最美的句、段，說出理由并簡單理解。 　　同學可能有如下答案： 　　1、蓄而待發的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而恬靜。 　　2、火烈的舞蹈局面莢，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不時擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。 　　教師重點提示，同學研討，教師展示大屏幕： 　　1、品讀第一段;(幻燈片11) 　　2、品讀句子;(幻燈片12) 　　3、品讀修辭。(幻燈片13～14)

　　安塞腰鼓優質課教案(三)

　　教師小結：形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏澎湃的氣勢。 　　五、美讀課文 　　替換式美讀，感受語言的節奏美、詩意美。 　　析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變為別的形式再讀，比較、品味其中的美。 　　1、讓同學齊誦第6段。 　　2、教師示范： 　　將大家剛才讀的內容改成了另一種文學樣式詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀： 　　驟雨一樣是急促的鼓點 　　旋風一樣是飛揚的流蘇 　　亂蛙一樣是蹦跳的腳步 　　火花一樣是閃射的瞳仁 　　斗虎一樣是強健的風姿 　　黃土高原上， 　　爆出一場多么壯闊、 　　多么火烈的舞蹈哇 　　──安塞腰鼓! 　　同學反復朗讀。 　　3、教師要求同學仿照以上形式，加工另外的文章內容。分小組交流。同學代表可試加朗讀，同學可予以評價。 　　六、練習 　　學用課文句式、段式。寫成文章，進行交流。