北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

　　一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難說(shuō)容易也不容易，重要的是教前的準(zhǔn)備，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(一)

　　上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂(lè)園，學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事。”這是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗(yàn)。為此，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種情境，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn);教師因勢(shì)利導(dǎo)，敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言，甚至是小聲耳語(yǔ)，進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘，培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師“微笑俯身”，以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂(lè)，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生，語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂(lè)于與人交流”、“感受……樂(lè)趣”、“樂(lè)于運(yùn)用……”這些字眼，我們從課堂中尋找到了形象的、有力的支持。

　　在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī)，在孩子心田種下愛(ài)學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。 上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

　　【片段1】

　　(教室里，桌椅圍成大圈，講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫(xiě)著：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋(píng)果樹(shù)等為“主角”)

　　師：一大早，丁丁背著嶄新的書(shū)包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須，笑瞇瞇地說(shuō)：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙快樂(lè)的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說(shuō)：“快帶我去吧!”可老爺爺不見(jiàn)了……咦，這神奇的樂(lè)園到底在哪呢?

　　生1：我知道，在童話書(shū)里面!

　　師：你一定讀過(guò)許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒(méi)上學(xué)，是怎么讀懂童話的呢?

　　生1：(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書(shū)上的圖，自己也可以編故事!

　　師：真棒!將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字，可以把故事寫(xiě)給全世界小朋友看呢!

　　生2：(小聲對(duì)生3)神奇樂(lè)園是不是在小學(xué)?

　　生3：(小聲)我也覺(jué)得是。

　　師：(微笑著俯身)說(shuō)說(shuō)看，為什么?

　　生2：我爸爸媽媽說(shuō)在學(xué)校可以學(xué)到很多很多知識(shí)，很有用!

　　生4：學(xué)校里有很多小伙伴!

　　師：這么說(shuō)，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦!那么，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

　　生5：(手指著掛圖)做小飛機(jī)!

　　生6：我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書(shū)啦。

　　生1：我想學(xué)寫(xiě)童話故事!

　　師：好，孩子們，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

　　【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂(lè)園，學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)學(xué)生尤為重要。

　　【片段2】

　　(播放課件動(dòng)畫(huà)：丁丁、冬冬見(jiàn)面相互作自我介紹，并向大家問(wèn)好)

　　師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!

　　生：(爭(zhēng)著說(shuō))我們也來(lái)介紹自己!

　　師：好啊，做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋(píng)果呀、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè)，回到座位。(師生共同抽取圖標(biāo))

　　(教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

　　師：(摟著學(xué)生的肩膀來(lái)到教室中央，握手)你好，我是XX老師，歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

　　生7：(略帶羞澀)你好!我叫XX，我在一年級(jí)1班。

　　師：真好，又清晰又響亮!(向全班)小朋友們，咱們開(kāi)始游戲——聽(tīng)到小木琴敲響了，就離開(kāi)座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響，就結(jié)束自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒。聽(tīng)明白了嗎?

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(二)

　　《學(xué)寫(xiě)字》　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

　　2、寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

　　2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

　　1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

　　(播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”)

　　2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?

　　(生：可以給好朋友寫(xiě)信?？梢詫?xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字。……)

　　3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?

　　學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。

　　(生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……)

　　4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。(板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字)

　　大家一起讀課題。

　　“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?

　　請(qǐng)一行小朋友讀。

　　【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

　　(二)、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。

　　1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?

　　(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

　　2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?

　　(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)

　　3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

　　4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?

　　(生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。……)

　　根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。)

　　5、(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

　　(播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)

　　(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……)

　　6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

　　看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。

　　7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?

　　(學(xué)生想，討論。)

　　(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

　　你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。

　　8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

　　(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì))

　　你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))

　　9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

　　【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

　　(三)、學(xué)詞認(rèn)字。

　　1、(出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

　　2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

　　把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?

　　(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远嘧x幾遍。……)

　　同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

　　3、開(kāi)火車的游戲鞏固生字。

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(三)

　　小小的船教學(xué)

　　第一教時(shí)

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱這首歌時(shí)，想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板?shū)課題《小小的船》。(齊讀課題)　　{興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}

　　二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

　　誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)展示一下?

　　指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

　　同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)

　　{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}

　　三、自主探究，讀懂課文。

　　小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。)

　　你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。

　　根據(jù)學(xué)生回答：

　　板書(shū)“彎彎的月兒”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

　　用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話。

　　{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}

　　讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面)

　　{音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說(shuō)話打下了基礎(chǔ)。}