北師大小學二年級語文上冊教案

北師大小學二年級語文上冊教案

　　在小學語文的教學中，備課是非常重要的一項工作，下面是由學習啦小編為大家整理的北師大小學二年級語文上冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大小學二年級語文上冊教案(一)

　　蘋果落地【學習目標】：

　　1、使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

　　2、理解課文內容，體會“好奇心”的重要性。

　　培養學生認真觀察，積極思考的學習習慣。

　　【教學重難點】：

　　體會“好奇心”重要性的基礎上，培養學生認真觀察，積極思考探索的學習習慣。

　　【教具準備】：

　　教學課件，電話，生字卡片。

　　【學習過程】：

　　一、激趣導入：

　　(電話鈴響，課件錄音和教師對話)“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬?”“老師，為什么不讓我們進網吧呢?”

　　師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好?

　　都上課半天了，同學們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家帶來了一位非常愛動腦筋的小朋友，你們想不想認識?我們來一起學習“蘋果落地”

　　二、讀課文，識別二類字

　　1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

　　師：看到題目，你想問哪些問題?

　　生：(1)蘋果為什么會落地?

　　(2)誰發現了蘋果落地?

　　2、初讀課文，體會文意

　　(1)讀課文，用多種識字方法認字。

　　(2)同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎?

　　(3)聽教師讀課文，訂正字音。(強調學生做一個傾聽者。)

　　(4)評價教師讀課文，(先說優點，再指出不足。)

　　(5)你們想不想也讀得很好聽?愿意讀的同學站起來讀一讀。

　　(6)傾聽者評價他聽到的讀書聲。

　　(7)誰愿意給大家說一說你是怎么認字的?

　　3、檢查認字

　　(1)課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

　　(2)出示單個字。

　　(3)分組研究字形、字義，及字的記字方法。

　　(4)指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”

　　(5)分4個大組各查一字，全班交流。

　　(6)開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

　　(7)把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

　　三、再讀課文，理解文意

　　1、默讀課文

　　師：讀了課文，你想提哪些問題?

　　生：(1)、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果?

　　(2)、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪?奇怪什么?

　　(3)、為什么從來沒有人鉆研，發現地球有吸引力?

　　(4)、牛頓是個什么樣的人?

　　2、其它學生在課文中找答案，互相回答。

　　抓住重點問題，全班進行討論。

　　(1)、牛頓和其他人有什么不同?

　　(2)、牛頓怎樣發現了地球有吸引力?

　　3、課件出示牛頓的簡介。(圖象十錄音)(同學們好，我是你們的新朋友，牛頓……

　　四、知理反思：

　　1、課件出示：小明在家里寫作業突然門鈴響了……

　　(課件停)你想知道什么?積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么?

　　北師大小學二年級語文上冊教案(二)

　　我的影子教學目標：1 認識10個生字，學寫7個生字，培養識字能力。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發好奇心。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一調動積累，激趣導入。

　　猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。(你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。)

　　你能用一筆畫出你的影子嗎?你能用“影子”說一句話嗎?(多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。)

　　從你們的發言中我聽出來了，影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變去的小調皮，是吧?那誰最能干，會寫“影子”這個詞語?(抽生上臺寫出課題的后部分“影子”)

　　你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的?你愿意當小老師教教大家嗎?哪個小老師還有什么好方法教“影”字?

　　看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關于影子的好文章，你們想讀一讀嗎?

　　板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

　　二初讀課文，隨文識字。

　　1 獨立試讀

　　先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。

　　2 小組教讀

　　把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。

　　3 自由練讀

　　小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復多讀幾次，再接著往下讀。

　　4 同桌輪讀

　　同桌輪流讀全文(A生讀第一段，B生讀第二段……)讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順;聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星)，如果出了錯就要幫幫他。

　　同桌幫助你讀準了幾個字?用你的小手(做手勢)告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔?其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧!(學生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒!)

　　5 推薦小老師讀

　　你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎?(開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導學生說出推薦理由。)

　　聽小老師開火車讀全文。

　　你想評選誰當今天的朗讀明星?為什么?(引導學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優點)

　　老師向朗讀明星贈送五星。

　　6 自主選讀

　　你也想當朗讀明星嗎?那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。

　　全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

　　北師大小學二年級語文上冊教案(三)

　　王冕學畫一、揭示課題，設疑，激發興趣。

　　(一)板書課題。

　　(二)簡介王冕：

　　王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

　　(三)設疑、激趣：

　　今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么?畫得怎樣?他是怎樣畫荷花的?

　　二、初讀課文。

　　(一)借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

　　(二)借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。

　　(三)自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

　　三、講讀課文。

　　(一)請三位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

　　(二)從講讀最后一段入手：

　　1.師：王冕學畫什么?畫得怎樣?為什么?書中哪一段是寫的這三個問題?

　　生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣

　　2.師：誰像誰?

　　生：王冕畫的荷花就像真的荷花。

　　3.師：他為什么畫得這樣好?

　　生：他天天畫，不灰心。(老師馬上板書：天天畫，不灰心。)

　　4.師：什么叫不灰心?

　　小結：這說明王冕開始學畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

　　5.師：王冕學畫畫的條件好嗎?和你們自己比一比。(請班上參加課外小組的同學談談。)

　　生：先說自己參加學習的情況，如到外邊學習父母接送，要什么學習用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學習……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節省下來的錢買的，紙是找來的。

　　指導朗讀1和3自然段。

　　6.師：你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子?

　　生：是一個有志氣，在艱苦的環境中自覺地學習，不怕艱苦，勤奮好學的孩子。

　　7.師：你從王冕學畫這件事知道了什么道理?生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學不好。

　　(三)師問：王冕為什么要學畫荷花?請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話?

　　1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

　　2.引導學生設身處地，實行類比的方法“入境”。

　　(1)讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同?生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

　　(2)讓學生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點?生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……

　　3.師問：王冕為什么要學畫荷花?

　　生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

　　4.師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來?

　　5.教師范讀第五句。讓學生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。)

　　6.指導學生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

　　7.師問：王冕學畫荷花的愿望終于實現了，誰說說他的愿望是怎樣實現的?