從百草園到三味書屋閱讀參考答案(2)

從百草園到三味書屋閱讀參考答案

　　從百草園到三味書屋 閱讀答案（一）　　

　　1 D

　　2 (1)承上啟下(過渡)

　　(2)排比

　　(3)B

　　閱讀二：

　　A①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有

　　見過一塊像人樣的。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。……

　　B長媽媽曾經講給我一個故事聽：……

　　C ①冬天的百草園比較無味;雪一下可就兩樣了。②拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹篩來，下面_______些秕谷，棒上_____一條長繩，人遠遠地_____著，______鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁養不過夜的。

　　1、C節文字橫線空白處填上恰當的動詞，并談談這些詞的特點和作用。

　　備選詞：

　　A. 頂 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牽 H. 拽 I. 罩 J. 蓋 K. 看

　　特點、作用：___________________________________________________________

　　2、A節文字描繪百草園的生活著重突出哪兩方面?這體現出“我”什么天性?

　　_____________________________________________________________________ 3、 A節文字的描寫順序有哪幾種?(至少寫出三種)

　　________________________________________________________________________________________ 4、選文中B段省略的內容是屬于記敘當中的_______，敘述這一故事的目的是什么?

　　_____________________________________________________________________ 5、 結合選文談談作者對百草園什么感情?

　　_____________________________________________________________________ 6、“不必說……也不必說……單是”句式有什么特點?仿照例句，你也造一個句子：______________________________________________________________________________

　　7、文中遺漏一句“有人說，何首烏有像人形的，吃了便可成仙”應放在何處?插入這一句有什么作用?

　　____________________________________________________________________________________________ 8、(1)C節中句與句之間的關系是：①②為概括部分，①的作用是________，②引出_______事件，③～⑤為分述部分，③交待捕鳥的______，④捕鳥的_______，⑤捕鳥的__________。

　　(2)給C節分層次。

　　(3)作者描寫雪地捕鳥，采用了_________寫法，先說百草園的冬天__________，再說下雪后____________，____________，_____________。

　　(4)作者寫C節文字的目的，也是為了說明_______________________________。

　　9、A段段意正確表述的是( )，這段文字表現了百草園確實是我的樂園，也表現了兒童天真、好奇的心理。

　　A.百草園自然景物豐富多彩 B.百草園的生活五光十色

　　C.百草園的動植物五彩繽紛 D.百草園中有趣的植物，動物

　　10、A段文字描寫“泥墻根一帶”的動物有_______、________、_________ 、 　　　等四種，描寫的植物有________、_________、________等三種。作者是從________、___________、_________、_________等四個方面進行描寫的。

　　從百草園到三味書屋 閱讀答案（二）

　　1、備選詞：略。 特點作用：具體準確的展現捕鳥的過程和樂趣。

　　2、突出植物動物兩方面，體現我調皮、貪玩的天性。

　　3、有整體到局部，靜態到動態，由低到高和由高到低。

　　4、插敘;引發好奇心，增加了百草園的神秘色彩。

　　5 、喜愛、留戀 6略

　　7、插入6處。表現兒童的好奇心，對自然有濃厚的興趣，對傳說有很強的探求心理。展示了孩子的天真幼稚。8、略。 9、 D

　　10、 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥;何首烏 木蓮 覆盤子;視覺 聽覺 味覺

　　閱讀三：

　　三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——

　　“人都到那里去了?”

　　人們便一個一個陸續走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——

　　“讀書!”

　　于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——

　　“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

　　先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

　　1.閱讀選段，請用簡要的語言概括出“我”在三味書屋讀書時的幾個生活片段。

　　2.魯迅一直很尊敬他的啟蒙老師壽鏡吾先生。請從選段中找出能表達這種感情的語句，并作簡要分析。

　　3.同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內容沒有用標點，而寫先生讀書的內容卻不但用了標點，還加上了“呢”、“噫”、“嗬”等語氣詞，這是為什么呢?談談你的理解。

　　4.如果你剛上學，老師就讓你學像文中學生所讀的內容，你會感興趣嗎?為什么?你又會對教育部門提哪些建議呢?

　　5.選文語言準確，傳神、逼真，請選擇自己喜歡的一處，說說其表達效果。

　　從百草園到三味書屋 閱讀答案

　　1、到三味書屋后面的園里找“樂”;師生讀書的場面;先生讀書入神時，學生“做戲”、“畫畫”。

　　2、“戒尺”“不常用”，“罰跪的規則”“不常用”，“普通總不過瞪幾眼”，說明先生比較開明，他對學生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親。先生讀書入神時“微笑”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去”等描寫，表現作者對先生的贊賞、尊敬，即使批評也是寓于幽默之中。

　　3、學生讀書時，因不理解，不知句讀的停頓，只會照本宣科，因而不加標點;先生則不僅理解句意，而且對所讀內容有自己的體會。是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而不只有表示停頓的標點，還有帶著個人感情色彩的語氣詞。

　　4、不設統一答案。如答不感興趣，原因可以是所讀的內容艱深，脫離兒童的實際，建議有關教育部門在確定教學內容時應從兒童實際出發，考慮兒童的接受能力，興趣愛好等。否則難以達到理想的教學效果。

　　5、不設統一答案。如選文第1段中“爬”、“折”、“尋”、“捉”、“喂”等動詞具體、形象地寫出了學生們在園中尋到的樂趣。