十三歲的際遇同步練習附答案
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《十三歲的際遇》閱讀原文
十三歲的際遇
【學習目標】
1、體會體會作者對北大的熱愛和贊美之情。
2、欣賞揣摩富有詩意的優(yōu)美語言。
【重點知識及能力講解】
文章書寫了自己與北大的情緣，書寫了自己在北大生活的獨特感受。字里行間洋溢著對北大的熱愛和贊美之情。體會和感受這種對學校的深情，應是本文一個重要方面。
【難點知識及能力講解】
文章以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，語言清新優(yōu)美，詩意盎然，具有極強的感染力。揣摩文章優(yōu)美的語言是一個重點和難點內(nèi)容。
l 預備訓練
1、根據(jù)拼音寫漢字：
chóuchàng( ) 安tián( ) xié( )取
bìng( )棄 積zǎn( ) qiáng( )櫓
2、作者在入學之初，有一句誓言是什么?
l 課堂達標訓練
一、文章按照 、 、 的順序，抒發(fā)了對北大的 之情以及 的感情。
二、語段研讀
就這樣，簡單而又美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風吹拂的窗口，透進純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔!
1、給加點字注音
摒棄( ) 束縛( )
2、第一句話寫出了北大對“我”非凡的影響，表達出“我”對北大一種怎樣的思想感情?最后一句話表達出作者怎樣的精神?
3、語段語言優(yōu)美，運用多種修辭手法，試舉兩個例子說明起作用。
l 課堂提高訓練
“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”
不止一次把這些詩句悄悄念給你聽，北大。千言萬語，有時只能凝聚為這最濃的幾行。是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新是大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。
不過，自7歲起便結(jié)識便熱愛的地方是永遠無法忘記的。“讓我俯首感謝所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過一生中最美好的時期。正是北大，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我血液里，和愚蠢而美好的少年的回憶一起，永遠無法分割開來。
“啊，也許有一天/意志是我，不系之舟是我縱然沒有智慧/沒有繩索和帆桅。”
是的，總有一天，北大，我也會離你而去，你卻永遠年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。我還會回到你的身邊來，是夢是真，又有什么相干!只要像當初一樣，在朋友般地5樓下小立片刻，所有逝去的歲月都回重新開花結(jié)果，所有往昔的夢幻都會再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼白發(fā)，再次像個十六歲的女孩那樣，輕依在你湖廣光塔影的胸前……
《十三歲的際遇》閱讀習題
1、“縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”
詩中的“玫瑰”、“綠蔭”、“寧靜的港灣”比喻什么?
2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系：
3、說北大“是師長”是因為 ，“是朋友”是因為 ，“是我的一部分，一部分的我”是因為 。
4、最后一節(jié)既是對北大表達自己美好的 ，也是對北大傾訴自己永遠的 。
5、第二節(jié)的語言形象生動，主要運用了哪些手法?模仿這幾句，寫兩句給你現(xiàn)在的學校。
《十三歲的際遇》閱讀答案
課堂達標訓練：
一、向往北大 成長在北大 感謝北大 熱愛、贊美和感激 渴望自由、渴望創(chuàng)造
二、
1、略
2、熱愛、陶醉 渴望自由、渴望創(chuàng)造
3、略
課堂提高訓練：
1、比喻生活中的種種舒適、安樂的誘惑 2、象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能實現(xiàn)自己的誓言。
3、北大給“我”知識，給我追求真理的勇氣 北大自由清新，我與他朝昔相處 “我”與北大息息相關(guān)，密不可分
4、祝愿 思念
5、略
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