劉文典真名士自狂狷閱讀理解附答案
劉文典真名士自狂狷閱讀理解附答案
狂狷形容人具有不拘一格，積極進取而又潔身自好的品性，也指具有如此品性的人2.好高騖遠的人和拘謹自守的人，亦指具有如此品性的人，那么關于劉文典：真名士自狂狷閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是學習啦小編整理的劉文典：真名士自狂狷閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《劉文典：真名士自狂狷》閱讀材料
劉文典：真名士自狂狷
潘劍冰
民國學界的狂人甚多，但是即使在這么多狂人當中，劉文典也排得上號。
劉文典是國內研究《莊子》的權威，在他開設的“《莊子》研究”課上，他有一句經典的開場白：“《莊子》我是不太懂的!”那些初來乍到的同學一聽，都想這位老先生沒傳說中那么倨傲啊，這不是挺謙虛的嗎?但劉文典接下來的話就讓人大跌眼鏡了：“那也沒有人懂!”
劉文典一生引以為豪的學問并不止《莊子》研究一門，在聯大時，他還講過元好問、吳梅村的詩，并且放出大話：“這兩位詩人，尤其是梅村的詩，比我高不了幾分。”
當然，劉文典最當仁不讓的是他在校勘學方面的成就，他對其子劉平章說：“我的名呢，就是在校勘學方面可以留名五百年，五百年之內可能沒有人超過我。”代表劉文典校勘最高成就的《淮南鴻烈集解》和《莊子補正》，至今仍然是研究《淮南子》和《莊子》最重要的參考書之一。
不過，劉文典能夠狂出全國性的名聲，最關鍵還在于1928年他對蔣介石的沖冠一怒。
時任南京國民政府主席的蔣介石到安慶巡視，為了表示對教育的重視，蔣介石一到安慶就派人向劉文典傳話，準備到安慶大學“訓話”。但是這個劉文典竟然以一句“大學不是衙門”拒絕了蔣介石到校“訓話”的要求。
其實，劉文典還有很多不狂的時候。
劉文典在國學研究時抱著一種非常虔誠的心態。
劉文典在點校《淮南子》時，曾致信胡適道：“弟目睹劉績、莊逵吉輩被王念孫父子罵得太苦，心里十分恐懼，生怕脫去一字，后人說我是妄刪;多出一字，后人說我是妄增;錯了一字，后人說我是妄改，不說手民弄錯而說我之不學。所以非自校不能放心，將來身后虛名，全系于今日之校對也。”
校勘《淮南子》需要查閱《道藏》典籍，劉文典聽說北京白云觀里珍藏有明朝正統年間刊印的《道藏》一部，于是托朋友幫忙住進白云觀，得以翻看此典。他在白云觀潛心翻檢《道藏》，足不出戶，茶飯不思、寢食難安，以致患上嚴重的神經衰弱癥，后養息調理了半年方才漸漸好轉。
劉文典將“一字之微，征及萬卷”作為自己校勘的格言。其學生李埏在向他借閱一本有關唐三藏取經的書時，發現書的天頭地腳及兩側空白處都布滿了他的批注。注文除中文外，還有日文、梵文、波斯文和英文。傅來蘇憶及此事時，不禁感慨老師“其知識之淵博，治學之嚴謹，令人嘆為觀止”。
“七七”事變后，劉文典因故未能及時南下，滯留北平。日本人聞知這位國學大師的名聲，極力引誘他出任偽政府之職，但劉文典軟硬不吃，斷然拒絕。精通日語的劉文典在日本人面前不講一個字的日本話，他說自己以“發夷聲為恥”。
第二年，劉文典在友人幫助下，逃離北平，只身南下，“千里走單騎”來到西南聯大，一時傳為佳話。后來，劉文典聽說周作人變節的事情，義憤填膺，說：“讀書人怎么能那樣不愛惜自己的羽毛呀!”
到了1949年，昆明解放前夕，好友胡適邀請劉文典去美國，并為他聯系好了在美國的具體去所，甚至為他們一家三口人辦好了入境簽證，但劉文典謝絕了胡適的好意，他說：“我是中國人，為什么要離開我的祖國?”
在20世紀50年代初的全國思想改造運動中，表現得老老實實的劉文典竟順利過關。
在1957年的“反右”運動中，劉文典白天挨批斗，晚上還要加班寫交代材料，殘酷的政治斗爭摧殘了他的身體。據其子回憶，有一次批斗會下來，劉文典站都站不起來，最后還是由別人攙扶著，才顫巍巍地回到家里。在肉體和精神的雙重折磨下，劉文典最終沒能撐下去，于1958年7月與世長辭了，這個時候他剛撰寫整理出《杜甫年譜》和《王子安集校注》的初稿。
(選自《民國課堂》，有刪減)
《劉文典：真名士自狂狷》閱讀練習題
19.劉文典之所以取得學術成就，與他的優秀品質分不開，請結合文本概括這些品質。(4分)
20.你如何理解“讀書人怎么能那樣不愛惜自己的羽毛呀”這句話?它對你有什么啟示?(5分)
21.劉文典的“狂”在文中有哪些表現，請分點概括。你如何理解他的“狂”?(6分)
(6分)
《劉文典：真名士自狂狷》閱讀答案
19.①對研究對象的虔誠態度。②親力親為的作風。③嚴謹的治學精神。④廢寢忘食地忘我投入。(每點1分，4點4分)
20.理解：這是劉文典對讀書人民族氣節的認識，也是自己堅守民族氣節的寫照。(2分)
啟示：①讀書人要有節操觀。②讀書人不僅要學會讀書，更要學會做人。③一個有德行的讀書人比一個有學問的人更受人敬仰。④在物欲橫流的社會，讀書人要學會堅守道德底線。(答出2點得4分，啟示應圍繞“德”展開。)
21.表現：①做學問方面，劉文典表現出強大的自負。無論是《莊子》研究，還是校勘學方面，他常放狂言。
②以一句“大學不是衙門”斷然拒絕蔣介石到校“訓話”的要求，表現他的狂傲不羈。(表現每點1分)
理解“狂”：他在學問方面的“狂”是實力的體現，是種“舍我其誰”的氣概，彰顯了他的學術使命感、責任感和自覺的學術承擔意識。(2分)拒絕訓話，體現他不畏強權的精神和作為一個讀書人的純粹與氣節。(2分)
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