穿軍裝的牧馬人現代文閱讀原文附加答案

　　穿著軍裝的牧馬人從開始不解到后面的理解，之間又發生了什么?下面是學習啦小編為你整理的《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀原文

　　我穿上軍裝，來到這深山老林時，有一種被販賣的感覺。我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林。我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實彈地干幾場，倒也像個兵。連隊居然讓我放馬，成為整個連隊執行任務時，唯一不帶實彈的兵。

　　那是個灰蒙蒙的冬日，連隊一個滿臉通紅的老兵，把我領到一群軍馬前，把一只狗尾巴草一樣布滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬日山里的石頭，又冷又硬。

　　在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻，我一個百米沖刺，追上那個老農一樣的背影，問，為什么偏偏是我?因為有怨氣，我連一聲班長都沒喊。

　　老兵轉身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長者。

　　老兵反問，為什么不能是你?

　　他說完這句話，伸了—下脖子，好像還想說什么，但沒說出來，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個僵硬的笑。

　　我的臉上有什么?我沖到溪溝邊，彎腰。在水里，我看到了自己：黑皮膚，娃娃臉，月牙眼，自來笑，這不就是個山里放牛娃嘛!

　　我站起身，望著班長那個令人沮喪的背影，哀嘆道，我會成為他嗎?

　　我順著溪流，走向我的馬群。

　　為什么偏偏是我?為什么不能是我?這兩個巨大的問號，像兩把彎刀，砍著我腦子里的每一根神經，折磨著我。

　　指導員到馬場來看我。

　　指導員的到來，讓我這個冷意很濃的馬棚里有了一絲暖意。指導員是來開導我的。指導員說，你真行，剛當兵就是班長。班長?我直著脖子問。指導員笑著拍拍我的肩，說，對呀，你不但是班長，你的兵員還是咱連最多的，你看，指導員指著那些馬說。我說，指導員，你就別逗我了。指導員說，我怎么就逗你呢?它們都是戰馬，曾經馳騁過疆場?，F在，都實行摩托化了，用不著它們了，不忍心把它們拋棄，就養起來，任它們老去，死去。但是，馬班是有編制的，它們都有編號，軍委首長都知道我們這兒有二十五匹馬。

　　說來說去，我干的是無用功，我還以為這些馬，有朝一日能馳騁疆場，或是能成為某位將軍的坐騎。

　　我很煩，直到有一天，我發現了我的價值。

　　那天，黃昏沉寂，空蕩蕩的大地顯得悲戚。本來放牧一天我應該很疲憊，可一只馬鹿的出現使我興奮起來。我其實并不認識馬鹿，是一個老兵告訴我的。老兵說，馬鹿像小馬駒，但長著鹿茸，特別漂亮。馬鹿見了我，并不驚跑，而只是靜靜地立在那里，用兩只充滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動不動，在黃昏的光線里，像一張色彩強烈的油畫。

　　然而，一桿獵槍，卻要毀壞我眼前的這一切。那是一個身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他，用我的身體，擋住他朝向小馬鹿的槍口，一動不動。

　　天地靜得一枚松針掉下來都能聽得見。

　　最終獵人槍口朝下，長吐一口氣，人像泄了氣的皮球，軟了下去。他沖我喊，行，當兵的馬夫，你行!

　　我行嗎?當那個獵人遠去時，我問自己。我嚇出一身汗，心都快停止跳動，血好像凝滯不流了，他居然說我行。

　　那人的背影完全消失在林子里的那一刻，我的血管跳得更厲害了，像解凍的冰河。是后怕嗎?我問自己。是的，我后怕，但是，我行!我回答自己。我只是一個牧馬人，制止獵人的捕殺，這不是我的職責，但是，我站出來了，站在一管隨時可能把我打成篩子的老式獵槍面前。從那個黃昏起，我在我的心里，不再是一個可有可無的人了。我是個馬夫，但我不可以被忽略!

　　我慢慢地對我的馬好起來。我從來沒有重重地抽打過它們，現在，我連鞭哨都不忍心揮響。

　　《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀題目

　　7.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是

　　A.小說第一段作用很大，寥寥幾句就交代了“我”的新兵身份，并表明了“我”失落、沮喪的心情，為下文故事的發展做了鋪墊。

　　B.“我”被連隊選中做牧馬人，因無法接受現實而不愿接過老兵手中的馬鞭，但看著老兵離去時沮喪的背影，“我”感到愧疚與同情。

　　C.當“我”陷入痛苦時，指導員來看望“我”，給了“我”精神上的鼓舞，讓“我”對軍馬有了新的認識，也推動了故事情節的發展。

　　D.小說語言極富特色，不僅有大量的心理描寫，展現了“我”的心理變化過程，并且在人物語言的描寫上，都使用轉述句，簡潔明快。

　　E.小說講述了一個新兵入伍后，被安排成為一個穿著軍裝的牧馬人的故事，展現了新時代軍人復雜矛盾的內心世界。

　　8.小說中的“我”有哪些形象特點?請根據文本進行概括。(4分)

　　9.“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。

　　《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀答案

　　7.AE

　　8.①向往真槍實彈的軍旅生活;②對牧馬工作感到沮喪;③善良勇敢;④能夠重新認識自我價值

　　9.(1)“為什么偏偏是我”體現了“我”被安排去牧馬后的不滿之情，“為什么不能是我”體現了對自我能力的懷疑心態。(2)真實地體現了和平時期，普通軍人的心理——對部隊生活不理解、不愿到平凡的崗位上、對自我價值產生懷疑，具有一定的代表性。(3)也啟發讀者思考對自我人生價值的認可的問題，從而深化了文章的主旨，具有普遍的思想意義。