用生命詮釋仁者壽記敘文閱讀原文及答案
記敘文閱讀是初中生現代文閱讀考查的一個重點,往往也成為學生解答的難點。下面是學習啦小編為你整理的《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀原文
①提到自己的長壽秘訣，嚴仁英教授笑盈盈地說：“就8個字，能吃能睡，沒心沒肺。”而和她相處了幾十年的學生、同事和朋友們，在嚴仁英教授90壽辰的紀念冊封底上只寫了3個大字：仁者壽。嚴仁英教授的“仁”到底包含怎樣的含義呢?
②在北醫婦幼醫院的一間辦公室里，我見到了95歲的嚴仁英教授。老人背不駝，腰不彎，牙沒掉，每周還上兩個半天的班。這讓人不由得想對她的健康長壽秘訣探個究竟。
③嚴仁英的祖父嚴修是前清翰林，卻不保守，他是中國近代教育的先驅，曾先后創辦了嚴氏女子學堂、保姆講習所(相當于幼兒師范)、蒙養院(幼兒園)、南開中學、南開大學。因為祖父的開明，嚴仁英和家里的姐妹們沒有人裹腳。但是，放了足，祖父對她們的教育卻沒有放開，親自編寫了《教女歌》，讓女孩子們學唱：“女兒家要柔順，跟著娘聽教訓;姐妹們須和美，莫慪氣莫拌嘴;女兒家要早起，一起來就梳洗;父母前問早安，他二人也喜歡……”在嚴家，女孩子們也要和男孩子們一樣上學，從小接受教育。嚴仁英在90壽辰時寫的回憶文章里說，嚴格的學校教育和家庭教育使她“養成了順從、寬容、樂觀、知足和勤儉的習慣和心態”。而這些習慣和心態，讓她受益終身。
④嚴仁英中學畢業后考上了清華大學生物系，但她想學醫。于是，她找來協和醫科大學預科的教材自學，三年后考了進去。她的老師里有著名的婦產科專家林巧稚。林大夫高超的醫術和高尚的醫德，使嚴仁英下決心把婦產科學作為自己終生鉆研的領域，她心中和順而善良的仁義種子由此萌芽長大。
⑤嚴仁英教授的“仁”，是“仁厚”的仁，不管是對人、對事，她都包容而寬厚。純粹西醫出身的她，對于中醫并不排斥。中國科學院生物物理所研究員祝總驤按照我國中醫理論編寫了“321經絡鍛煉法”，嚴教授80多歲開始學，并堅持練。練了“321經絡鍛煉法”，她發現自己的安眠藥很少服了，兜里的速效救心丸也很少動了，心臟頻發的期外收縮不見了，她的空腹血糖恢復正常，尿糖消失，血壓平穩，上街購物也不用半路上歇一會兒，可以一口氣走到家了。她積極地向別人推薦“321經絡鍛煉法”：“請先放棄‘中醫不科學’的成見，相信實踐是檢驗真理的唯一標準，承認老祖先傳下來的經絡學說是科學的。”
⑥““””中，嚴仁英教授被貶到產科病房當衛生員，還少不了戴高帽，挨批斗。寬厚的她并不把逆境看得多么可怕，在她的理解中，批斗她的人是因為“他們認為那是對的”，所以她也并不怨恨那些人。當時她正患有甲狀腺亢進，但是她干什么都不糊弄，和其他衛生員打成一片，把廁所打掃得干干凈凈。做了衛生員的工作，她還不忘反省自己，說自己從前當主任，怎么就沒想到衛生員的工作這么辛苦，這么臟，應該多給他們點衣服，補助什么的。把打掃衛生的工作做好了，還交了很多朋友，嚴教授反而“沒覺得有多大的痛苦”。包容而寬容的她，也因此得到大家的愛戴。1979年，北京大學醫學院第一附屬醫院民主評選院長，德高望重的嚴仁英教授以全票當選。
⑦1964年，嚴教授剛到北大醫院工作的時候，產科收治的患者要么瀕危，產科難產率特別高;要么來就診的是子宮頸癌癥患者，常已是晚期，特別是農村婦女。而這時，醫生的作用已經很小了。面對患者垂危卻無可奈何，這使慈善博愛的嚴教授心痛不已。她要到基層去，到農村去，把“一個對一個”變成“一個對一群”，把對患者的愛放大，再放大。上世紀80年代初，嚴教授在北京郊區進行圍產保健試點研究并在全國推廣，使圍產兒的死亡率由1988年的15.13‰降低到1997年的10.93‰。嚴教授也因此被譽為“中國圍產保健之母”。
⑧人們往往把保健、健康和個人的情感等精神因素分開，其實，“善、怒、憂、思、悲、恐、驚”七情失調，是很多疾病的根源。嚴教授的事跡充分體現了博愛和仁義，這是她健康長壽的秘訣;而仁者壽，是被無數事實證明了的真理。
(有刪改)
《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀題目
1.文章⑤-⑦段記敘了嚴仁英教授的三件事，從不同側面詮釋了嚴教授“仁”的含義。閱讀⑤-⑦段，填寫表格。
主要內容“仁”的含義第一件事①②第二件事③寬厚第三件事到農村去建立圍產保健試點④2.閱讀第②段畫線句子，結合文章內容，揣摩作者“探個究竟”的原因和內容。
①“探個究竟”的原因：_________________________________________________
②“探個究竟”的內容：_________________________________________________
3.文章寄寓了作者豐富的情感，就其中你感觸最深的一點，結合文章談談你的理解。(不超過150字)
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《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀答案
1.示例：①不排斥中醫，堅持練了“321經絡鍛煉法”。
②包容。
③作衛生員時反省自己，體貼別人。
④博愛
2.示例：①作者見95歲的嚴教授背不駝，腰不彎，牙沒掉，每周還上兩個半天班，感到好奇。
②作者想了解嚴仁英教授怎樣用生命詮釋“仁者壽”。
3.示例：本文表達了作者對嚴教授豐富的情感，由一開始的好奇，發展到理解和感動，最后上升到佩服和贊美。如寫嚴教授在““””中被貶當衛生員，但她并不怨恨別人，不但把打掃工作做好了，還交了很多朋友，以全票當選了院長這件事，贊美了嚴教授的包容和寬容，表達了對嚴教授的愛戴。
(意對即可)
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