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        瑪莎文學作品類閱讀原文及答案

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        瑪莎文學作品類閱讀原文及答案

          閱讀能力考查是語文高考測試的重點和難點之一。下面是學習啦小編為你整理的《瑪莎》文學作品類閱讀原文和答案,一起來看看吧。

          《瑪莎》文學作品類閱讀原文

          許多年以前,我住在彼得堡時,每次雇街頭馬車,總要和馬車夫聊聊天。

          我特別喜歡和夜間的馬車夫談話,他們都是近郊的貧苦的農人,趕著拉著上過赭色油漆的小雪橇的贏弱的瘦馬,來到京城,希望掙些糊口的費用,湊些錢還地主們的代役租。

          那一天,我就雇了一個這樣的馬車夫。他是個20歲光景的小伙子,身材高大,體格勻稱,儀表堂堂。他有一對藍色的眼睛,紅潤的面頰,他那一直戴到眼眉邊的帶補丁的帽子下邊,露出卷成一個個小圈圈的淡黃色頭發。而且,他那魁偉的肩膀怎么能穿得上這么一件襤褸的厚呢上衣!

          然而,馬車夫那漂亮的、沒有胡須的臉上,露出悲傷和郁悶的神情。

          我和他攀談起來。從他的話語里,也聽得出他的悲傷。

          “怎么啦,兄弟?”我問他,“你為什么不愉快?難道有什么不幸嗎?”

          小伙子沒有馬上回答我。

          “是的,老爺,是的,”他終于說道,“再沒有什么比這更不幸的了。我死了妻子。”

          “你愛她……愛自己的妻子嗎?”

          小伙子沒有回過頭來看我,他只是低下頭。,

          “我愛她,老爺。已經過去7個多月了……但我還不能忘掉。我心里難過死了呢!她年輕,健壯!僅僅一天功夫,她就給霍亂病奪走了。”

          “她待你好嗎?”

          “唉,老爺!”貧苦的農人沉重地嘆了口氣,“我和她在一塊兒生活得多么和睦啊!她死時我不在家,所以,我突然在這兒聽到這個消息時,人們已經把她埋掉了——我立刻趕回村里去,趕回家里去。等到我回去,已經是半夜啦。我跨進自己的小木屋,站在屋子中間,就這樣小聲地說:‘瑪莎!瑪莎呀!’只有蟪蛄的吱吱叫。我不覺哭起來,坐在小木屋的地板上——還用手掌拍了一下地板!我說: ‘你這貪得無厭的東西……你吞噬了她……也把我吞噬掉吧!唉,瑪莎!”’

          “瑪莎!”他突然壓低嗓子又叫了一聲。他沒有放松手里的韁繩,用手套揩了揩眼淚,抖了抖它,放到一邊,聳了聳肩膀,就再也沒有說一句話了。

          我跳下雪橇時,多給了他剩下的15戈比。他深深地向我鞠了一躬,雙手抓著帽子——隨后踏著街上空蕩蕩的雪地,在一月嚴寒的灰白色的霧里,小步慢慢地掙扎著走去。

          《瑪莎》文學作品類閱讀題目

          1、下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )(5分)

          A.小說在形象刻畫上別具一格,瑪莎這個主人公始終未正面出場,作者將筆墨全部用在瑪莎的丈夫——馬車夫身上,借助丈夫的介紹具體形象地表現了主人公的特點。

          B.“貧苦的農人”“贏弱的瘦馬”“湊些錢還地主們的代役租”“霍亂病”等,反映了俄國19世紀農村的社會環境和自然環境,形成了作品中人物悲劇命運的根源。

          C.馬車夫的一切努力都是為了“還地主們的代役租”,一再稱“我”為“老爺”,自甘被奴役的處境,表明他尚未覺醒。作家對此雖未作品評,但實質上持否定態度。

          D.英俊的馬車夫的悲傷的神情、沉重的嘆息和聲聲深情的呼喚,表現了他對妻子刻骨銘心的摯愛,并促使讀者在無限的遐想中創造瑪莎動人的形象。

          E.作品中的“我”“特別喜歡和夜間的馬車夫談話”,關山下層農民的疾苦,表現了作家的先進立場和思想傾向。

          2、小說著重寫出了“夜間的馬車夫”因死了妻子而產生的悲傷情緒。請分析哪些方面寫出了馬車夫的悲傷情緒?(6分)

          3、小說最后寫“他”“小步慢慢地掙扎著走去”。請分析作者為什么用“掙扎”一詞結束對“他”的刻畫?(6分)

          4、小說第二段開頭寫道:“我特別喜歡和夜間的馬車夫談話。”試根據這句話,結合文章內容分析屠格涅夫這個作家的特點,并談一談這給你的啟示。(8分)

          《瑪莎》文學作品類閱讀答案

          1、 D、E(5分)(A“具體形象”錯。B沒有“自然環境”。C“……表明他尚未覺醒。作家對此雖未作品評,但實質上持否定態度”的分析有誤。)

          2、①馬車夫臉上露出悲傷和郁悶的神情。②馬車夫的話語也表現出悲傷。③馬車夫的動作也表現出悲傷痛苦。(6分)

          3、突出表現馬車夫因妻子之死精神幾近崩潰的狀態,給讀者留下抹不去的印象。同時也表現了俄國19世紀農村的貧苦農人“掙扎”的生活狀態。(6分)

          4、同情下層百姓,善于從現實生活中選取寫作素材。(8分)


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