溫暖心窩的話語閱讀題答案

溫暖心窩的話語閱讀題答案

　　《溫暖心窩的話語》是一篇優美的文章，你會從中得到新的感悟。下面是學習啦小編收集整理的《溫暖心窩的話語》的閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《溫暖心窩的話語》閱讀原文：

　　①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我剛從農村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

　　②當時我寫字極潦草，雖然在王老師 的調教下，已經工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

　　③當我滿懷希望地盼到把作文本發下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

　　④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經走了，調到別的城市去了!”

　　⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

　　⑥大學畢業后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

　　⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您!二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

　　⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

　　⑨前年，我回到家鄉的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經有了白發，提起曾經給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”

　　⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

　　(選自《做人與處世》，有刪改)

　　《溫暖心窩的話語》閱讀題目：

　　1、對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?

　　2、文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?

　　3、請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。

　　4、結合全文，說說第⑨段有何作用。根據你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。

　　《溫暖心窩的話語》閱讀答案：

　　1、王老師不滿意我的作文，把它撕掉了;林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。

　　2、三次“濡濕”所包含的感情不相同;第一次“濡濕”體現“我”因被老師肯定認同二喜悅、高興的心情;第二次“濡濕”體現“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內疚);第三次“濡濕”體現“我”在知道真相后的震撼，感激。

　　3、運用了比喻的修辭手法。生動形象地表現這些話語的美好和溫暖，表達出“我”永遠回味，永遠為之感動的心理。(或生動形象地表現這些溫暖人的話語，給我帶來了巨大的影響和永久的回味。

　　4、這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆;林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。

　　《低處的溫暖》閱讀原文：

　　杜巍

　　①清晨起床，打開窗子，那么多鳥兒落在電線桿上，它們有的東張西望，有的將頭藏到翅膀下，看上去很受氣的樣子，有些凄涼。原來是一些小麻雀，大自然當中普通得不能再普 通的鳥兒，它們在電線桿上排 成一條直線，灰頭土臉有些木訥，有些傻氣，但卻有一些天真和可愛。

　　②天空中有燕子輕盈自在的倩影，有燕子在房梁間的呢喃，一會兒飛向藍天，一會兒貼地疾馳，一會兒與人擦肩而過，一會兒群燕翻騰。燕子是高貴的，它是不把人放在眼里的，在梁上筑巢，在井邊戲水。而麻雀呢，它總是遠離人類，警惕心極強，這是與生俱來的，似乎缺少了某種高貴，喪失了某種氣度。但低微的動物總是倔強的。還不見那漫天霜雪，就留下了燕子掩面而去的背影，寒雨打濕了枯藤和敗柳，西風幽怨唱開了滿樹霜花，但此刻麻雀還在。它們不畏寒冷，在樹林、田野、村莊都可以看到它們三五成群尋食覓水的身影，為沉寂的世界平添了靈性，寒山冷水也不再木然。

　　③小時侯，我曾和父親來到田野。我長久地注視著一塊塊土地，許多麻雀喜歡在禾苗上飛翔、啄食、棲息、梳理羽毛。它們時不時地停棲在田地里，然后呼啦一下，帶著勝利者的姿態飛進遠處的叢林，過一會兒又飛回來。為了僅供生存的口糧，它們奔波勞飛，與世無爭。

　　④有時候出于對小動物自私的關愛，我常常到田地里捕麻雀，然后關在籠子里精心地侍奉。到苞谷地里捉蟲子，去樹葉下翻蚯蚓，一頓頓豐盛的佳肴擺在小麻雀的面前。它卻是一副桀驁不馴，不可侵犯的樣子，常常用力向籠子撞去，頭破血流也不肯停止。無奈之下只好將它放歸自然。現在想來，我犯了大錯，它屬于天空和大地，牢籠鎖不住麻雀飛翔的志向。麻雀的骨氣像山，似鐵，有不為小恩小惠所折服的鋼筋脊梁。它們在天空中飛翔，映襯在大地上，是一排排剛正的詩行。

　　⑤我看到八哥人云亦云，看到燕子穿梭于亭臺樓閣，它們裁剪了性格的倔強，游刃于市井富梁。而麻雀呢，執著堅韌，即使在身下丟一顆頑石，它的體溫也要溫暖石頭的寒冷，在爛舊的屋檐下爆發出生命的啾聲鳥鳴。

　　⑥麻雀或許就如同生活中的某種人，他們矮小不被重視，他們在生活的最低處，正靜聽凄風苦雨，對生活的索取極少，平凡而又普通，像普通的螢火之光散落在凄冷的廣野，卻能溫暖那份落寞和孤寂。那些高貴的“燕子”，像群星之燦高居天宇，只能被別人觀賞指點。那些低微的麻雀就像無名的英雄，品格是這樣偉岸——“他可以擁有鮮花的海洋，接受別人的敬仰，但他只選擇做一株草，江河浩蕩他只取一瓢飲，陽光萬丈他苦守一片陰。”一口口啄盡生活的苦難，一聲聲啼唱人生的艱辛;失去了高處的璀璨，獲得了低處的溫暖。

　　⑦小小的麻雀，羽翼之上背負著尊嚴和骨氣，生活的道路，山不再高遠，水不再漫長。

　　《低處的溫暖》閱讀題目及答案：

　　19.文章第②自然段中作者說“低微的動物總是倔強的”，結合文章內容說說麻雀的“倔強”體現在哪些地方。(3分)

　　不畏寒冷，為沉寂的世界平添了靈性;奔波勞飛，與世無爭;桀驁不馴，不可侵犯(骨氣像山，似鐵;不為小恩小惠所折服的鋼筋脊梁);執著堅韌。

　　20.文章贊美的是麻雀，但作者為什么還多次寫了燕子和八哥?(4分)

　　對比(襯 托)，用燕子的“高貴”、八哥的“人云亦云”，突出了麻雀雖低微但倔強，進而突出了像麻雀一樣普通平凡的人品格的偉岸。

　　21.品味語言，回答下面的問題。(6分)

　　①簡要分析下面句子中加點詞語的表達效果。(3分)

　　一頓頓豐盛的佳肴擺在小麻雀的面前，它卻是一副桀驁不馴，不可侵犯的樣子。

　　寫出了麻雀的不被馴服，運用擬人修辭，表現了它像 山似鐵的骨氣，不為小恩小惠所折服的鋼筋脊梁。

　　②從語言和情感的角度賞析第⑥自然段中畫線句子。(3分)

　　一口口啄盡生活的苦難，一聲聲啼唱人生的艱辛;失去了高處的璀璨，獲得了低處的溫暖。

　　22.結合文章，說說你對標題“低處的溫暖”的理解。(4分)

　　既指麻雀低微卻倔強、有尊嚴、有骨氣，又指普通而又平凡的人，雖生活在低處，卻溫暖了生活的那份落寞和孤寂。