背上的太陽鄧迎雪閱讀答案

背上的太陽鄧迎雪閱讀答案

　　老師的愛就像太陽一樣熾熱，給孩子以溫暖和希望。下面是學習啦小編整理的背上的太陽閱讀答案，希望大家能喜歡!

　　背上的太陽閱讀材料

　　店的店員幫他把六十本教材輔導書包裝好，又忍不住勸他：“再等幾天好么?最近雨水多，山路不好走，等 天氣好了，我們下鄉時順便把書捎到學校。”

　　他搖搖頭，堅定地說：“不能再等了。開學一星期了，孩子們還沒有書，再等下去，太耽誤學習了。”

　　“可今天預報有大雨。”店員繼續勸說。

　　他得意地笑著說：“我準備得齊全。”說著，拿起身旁的大背簍，里面裝有雨衣、塑料布、油布。

　　他把書搬進背簍，背起來，跛著腳走出書店大門。店靈看著他佝僂的背影，深深地嘆了 口氣。

　　沉甸甸的背簍壓在身上，像一座小小的山峰，讓他氣喘吁吁。

　　縣城到學校有二十里山路，并不算遠，對他卻是挑戰。不論怎樣，他也要趁周末把書背回去，星期一讓學生用 上。想到學生，他的臉上露出了欣慰的笑容。作為山村學校的校長，也是最年長的任課老師，他已任教22年。教 過的學生中，已有29名考上了大學，這是他最引以為豪的事。

　　邊走邊想，終于走上了通往山村的盤山公路。

　　起風了，山路兩邊的樹葉呼啦啦直響。他把背簍卸下來，看看天，已是烏云密布，好似隨時都會下一場大雨。 他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆 匆地向前趕去。

　　不一會兒，豆大的冰涼雨點砸下來了。他穿上雨衣，疾步前行。

　　此時，群山籠罩在白茫茫的雨霧中，耳邊只有雨聲和水流的喧嘩聲，仿佛世界上只剩他一人了。雨越下越大， 打在他臉上，鞋子和褲腿也濕透了。雨中的山路濕滑難行，背簍也越來越沉。他折了一根樹枝當拐棍，踩著泥濘， 一步一滑地走著。

　　又走了幾里，該抄近路上山了，沒想到向上的青石板路已變成一條順流而下的瀑布。

　　只能繞遠路了。

　　雖然行走小心，他還是被石塊絆了 一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵樹，閃了一個 趔趄，坐在了地上。膝蓋擦破了，殷紅的血流了出來。幸好山道邊隨處可見一種能止血消痛的野草。他扯了幾片 葉子，嚼碎.覆在傷處，用毛巾纏好，頓覺好多了。

　　天慢慢黑下來。雨還在下，只是勢頭小了許多。深夜中的大山如龐然大物，深不可測。他沮喪地想，今晚到 不了家了。

　　走到一處開闊地帶，他坐下來，背倚大樹，拿出黃面餅子，香甜地吃起來。吃完，他抱著背簍，勾著頭，聽風聲 雨聲在耳邊肆虐，昏昏沉沉進入了夢鄉。夢中，他給學生發放新書，大家都開心極了，迫不及待地翻看。發到最后 一名學生時，卻發現少了一本。他著急地四下尋找，卻找不到。心里一急，就驚醒了。

　　這時，雨停了，滿天繁星，山風呼嘯，寒冷刺骨。他站起來，活動一會筋骨，感覺身上有了些熱量，又坐下來打 盹，迷迷糊糊地睡去。

　　再次醒來，天已麻麻亮了。收拾好，他背起背蔞急忙上路。

　　太陽出來的時候，他終于趕回了學校。初秋的天空碧藍如洗，校舍一片安寧，金色的陽光在樹葉上跳舞。透過樹葉縫隙灑下來的光芒，照在他背上，暖融融的.好像他背的不是書，而是一輪溫暖的太陽。

　　想到這里，他禁不住咧開嘴笑了。因為，他背的是孩子們求知的愿望，這愿望就像大陽一樣美好，明亮。

　　(選自《博愛〉〉2014年第1期)

　　背上的太陽閱讀題目

　　1.文章以“他”和店員的對話開篇，這樣寫有哪些作用?

　　2. 文章反復暗示大雨即將來臨及對暴雨進行描寫，其目的是什么?

　　3. 從人物描寫的角度，對以下句子進行具體分析。

　　他趕快用塑料布把書又精心地包裹了幾層，然后用油布搭上背簍，把毛巾墊在酸痛的肩膀上。顧不得歇息，急匆匆地向前趕去。

　　4. 請結合全文，簡要分析“他”的形象。

　　5. 文章標題是“背上的太陽”，從全文來看，“太陽”具有哪些含義?

　　背上的太陽閱讀答案

　　1. 交代事件起因及故事發生的環境;引起讀者的好奇，同時 自然地引起下文;為后文寫“他”冒雨行路作鋪墊;側面突 出“他”的精神品質。

　　[解析]本題考查對文章段落作用的分析。解答本題，注 意從內容和結構兩個方面來分析，內容上應結合上下文 內容來思考，結構上應考慮“引起下文”“作鋪墊”等常見 的作用。

　　2. 有力地烘托出“他”的敬業精神和對學生的拳拳愛心。

　　[解析]本題考查分析文章環境描寫作用的能力。本文從 開頭就反復暗示大雨即將來臨/并對“他”在暴雨中的處 境進行了詳細的描寫，作答時注意扣住“不能再等了。開 學一星期了，孩子們還沒有書，再等下去，太耽誤學習了” “沉甸甸的背簍壓在身上，像一座小小的山峰，讓他氣喘 吁吁”等語句來歸納。

　　3. 通過動作描寫，形象地刻畫了 “他”對課本的細心保護及 返回的心切，表現了“他”對學生的關愛。

　　[解析]本題考查對文中句子的賞析。“包裹”“搭”“墊” “急匆匆”等字詞運用了動作描寫，表現了“他”對學生深 深的關愛。

　　4. 敬業(任教22年) 、愛生(冒著大雨搶時間趕路) 、教學水 平髙(有29名學生考上了大學) 。

　　[解析]本題考查分析人物形象。解答本題，要通覽全文， 結合有關“他”的具體事件來概括總結。

　　5. ①將書本比作太陽，形象生動，孩子沒有書本，就好像沒 有太陽;②將孩子們求知的愿望比作太陽，形象地表達孩 子們的愿望就像太陽一樣溫暖，美好，明亮將老師的 愛比作太陽，老師的愛就像太陽一樣熾熱，給孩子以溫暖 和希望。

　　[解析]本題考查對文中標題含義的理解。解答本題，注 意從表層義和深層義兩個方面來分析。