不可纏繞的心靈閱讀理解答案

不可纏繞的心靈閱讀理解答案

　　不可纏繞的心靈的作者是曹文軒，本文講述了作者對童年天性、自由的向往。下面由學習啦小編為大家帶來不可纏繞的心靈閱讀答案，希望對大家有幫助!

　　不可纏繞的心靈閱讀材料

　　①我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。

　　十二歲那年春天,我在田野上發現了一株很瘦弱的小樹苗,便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了,兩年后就躥成一米多高。春天來臨,它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長得結實而漂亮。再過兩年,它就能掛果——我想。然而,兩年后,它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。

　　②后來我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來,對它千纏百繞。我把它們全扯掉了。第二年,桃樹又生機勃勃地成長起來。那年,春寒料峭,它開花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛。

　　③如果我們也像這株桃樹一樣,被僵硬的知識的藤蔓所纏繞,我們就會失去創造力,失去生命的光彩,甚至會精神窒息。

　　④一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺灣小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了,詩句也已忘卻,但大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚,可是已沒有什么魚好捉了,他們自己就互相把對方作為魚而玩起捉魚的游戲來。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像游動的魚。媽媽來了,卻用拖把將這些“魚”一網打盡。這兩首詩簡直妙極了。我想,它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。

　　不可纏繞的心靈閱讀題目

　　14.選文寫了幾件事?請簡要概括。(4分)

　　15.請找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。(3分)

　　16.選文說:“我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。”你同意這種說法嗎?為什么?(3分)

　　17.請說說你對第②段畫線句“我的小桃樹再也沒有長高,而且還顯出奄奄一息的樣子”中“奄奄一息”一詞的理解。(4分)

　　不可纏繞的心靈閱讀答案

　　14.(4分)兩件事：十二歲那年桃樹被絲瓜藤纏繞著難以結果(2分);臺灣地區小孩兒的詩歌中透露出創新的氣息(2分)

　　15.(3分)我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。

　　16. (3分)同意,言之成理即可。

　　17.(4分)“奄奄一息”的意思是，只剩下一口氣，形容臨近死亡。(1分)作者用擬人手法(1分)突出小桃樹被絲瓜藤纏繞而快枯萎的樣子，與解除束縛后桃樹的生機勃勃形成對比，(1分)突出文章中心。(1分)