帶缺口的饅頭閱讀理解題答案
這篇《帶缺口的饅頭》體現了為維護民族大義而敢于犧牲的精神以及高度的民族團結精神。下面由學習啦小編為你帶來關于帶缺口的饅頭閱讀答案，希望對你有幫助!
帶缺口的饅頭閱讀材料
(1)血色黃昏，硝煙滾滾。岸，在惠通橋沿岸同國軍接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰的架勢。
(2)日軍五十六師團長驅直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占江西團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起了，而他們接到命令是必須再堅守24小時。
(3)怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰爭的迫近。
(4)距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。
(5)兩小時前，“大胡子”少校接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這時，耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍……。
(6)卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去。“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊官長，他明白遲到1小時的后果是什么。
(7)不該發生的事發生了。第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了;隨后的四輛卡車也被迫停了下來。前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。
(8)也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃!頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。
(9)“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍用手端起來對準饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。
(10)就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭幾乎遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著“大胡子”少校。
(11)“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的國軍弟兄;一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉親們，前邊守怒江的弟兄們已經四天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀，你們……”
(12)公路上一片寂靜，所有人如石雕一般愣在那里。
(13)小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口。你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了，多殺鬼子……好嗎?”
(14)“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”
(15)小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”
(16)“大胡子”少校顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎?”
(17)小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。
(18)車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……
(19)一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到一周前陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。
(20)一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了!”
(21)“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。
(22)凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇!小日本，我們中國人不會死絕!”
(23)34年后，一位國軍起義將軍臨死前拿出一個有缺口且發黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽。”
(作者：曹德權)
帶缺口的饅頭閱讀題目
1.仔細閱讀文章第(4)至(22)段，將情節補充完整。
?、偕傩ＥR危受命，押送補給車到惠通橋南高地。②_______________
?、坌∨⒑捅婐嚸襁€糧補路，車隊繼續前行。 ④________________
2.請結合文章，分析第(13)段畫線處和第(17)段畫線處的描寫分別突出了小女孩的什么特點。
第(13)段畫線處
第(17)段畫線處
3.本文第(1)段是什么描寫?結合文章分析這段描寫的作用。
4.下列說法不正確的一項是( )
A.少校的兩次下跪心情不同，第一次，有對百姓處境的理解同情和不得不執行任務的矛盾;第二次有對小女孩的敬意歉疚和痛心。
B.文章第(6)段中“瘋狂”“彈跳”“沖”等詞語生動地表現了路況之差、車速之猛，側面表現了軍情之緊急。
C.文章第(12)段中的比喻，形象地描繪出饑民在了解內情后，無比震驚意外而又默默無語、無所適從的情狀。
D.文章主要是通過對“大胡子”少校這個主人公幾十年人生經歷的刻畫，成功地表現了深刻的主題思想。
5.文章結尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”。請結合將軍話中深意，談談你的認識。
帶缺口的饅頭閱讀答案
1.②車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校跪訴緣由。④尤小翠餓死，少校和師長跪墳前。(意對即可)
2.第(13)段，把饅頭交回的行動描寫和語言描寫，表現小女孩懂事(明事理、深明大義、愛國)的特點。
第(17)段，“吃力地點點頭”，動作描寫，說明小女孩因饑餓而身體虛弱;“稚氣的笑”神態描寫，表現出小女孩的樸實純真。
3.環境描寫。作用：渲染血腥(殘酷)緊張(激烈)的戰爭氛圍，使開篇扣人心弦;交代了故事發生的背景(時間);為軍需物資緊張不能挪用的情節做好鋪墊;特定的時空條件有利于表現為維護民族大義而敢于犧牲的精神以及高度的民族團結精神的中心。(作用分析意對即可。)
4.D
5.“饅頭的故事”體現了為維護民族大義而敢于犧牲的精神以及高度的民族團結精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。
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