低碳生活處處可為的閱讀理解題答案
低碳生活其實處處可為，只是我們沒去發現，這篇《低碳生活處處可為》將告訴我們低碳生活的辦法。下面由學習啦小編為你帶來關于低碳生活處處可為的閱讀答案，希望對你有幫助!
低碳生活處處可為的閱讀材料
中國科學院院士、氣象學家李崇銀在重慶參加第11屆科協年會作報告時提出，“女士的愛美之心，也導致全球變暖”。因為，化妝品中含有氟利昂，這種物質釋放出來后上升平流層，如果沒有強烈的光化學作用，就無法分解，從而破壞臭氧層，導致了紫外線輻射加強。所以，從一定程度上說，愛美之心也推動了全球變暖。
李先生的“女性愛美讓全球變暖”其實就是鼓勵人們過低碳生活，那么，什么是低碳生活呢?
低碳生活首先源自碳足跡，它表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區的人口因每日消耗能源而產生的二氧化碳排放對環境影響的一種指標。
無論是個人還是群體的碳足跡都可以分為第一碳足跡和第二碳足跡。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產和運輸過程中產生的碳排放而帶來第二碳足跡。女性消費化妝品除了會有氟利昂排放增加溫室氣體外，還會因化妝品的包裝、運輸等增多第二碳足跡，因而會增加環境負擔，甚至間接破壞環境。
所以，低碳生活就是人們在日常生活和工作中減低破足跡的行為方式，即在生活和生產中少排放二氧化碳。例如，通過一個專門設計的“碳足跡計算囂”來測算，你自駕年消耗了100公升汽油，也就等于排放了270千克二氧化碳。碳足跡越大，說明你是高碳生活，對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你進入了低碳生活，對環境的保護做出的貢獻也大。
當然，人類的低碳生活并不只是體現在個人生活上，而是處處體現，尤其是人類的生產活動。人類的活動是造成全球變暖的主要原因，這一點在國際政府間氣候變化專家委員會(IPCC)第四次評估報告中已得到確認。可以說，人類的一切活動都在直接和間接加速全球變暖，只是我們對此并不在意而已。所以，所謂的低碳生活還包括減少人類活動所造成的所有溫室氣體排放，而不僅僅是二氧化碳。
溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、臭氧、氟利昂或氯氟烴類化合物。人類的衣食住行無一不在產生和制造溫室氣體，如工業生產、使用石化燃料。甚至我們吃的糧食也是溫室氣體的重大來源之一。
例如，農業生產過程中的氣體排放是全球溫室氣體排放的第二大重要來源，排放量介于電熱生產和尾氣之間。中國是一個水稻生產大國，而水稻生產排出的溫室氣體可能并不被人們所知。水稻生長期間，植株及稻田會釋放出大量氧化亞氮，每千克相當于296千克二氧化碳的溫室效應量。全球農業生產中氧化亞氮的排放占全球氧化亞氮總排放量的84%。
盡管農作物生產和使用化石燃料排放大量溫室氣體從而危及環境，但卻不能因噎廢食去禁止使用化石燃料，更不能禁止農業生產，相反，只能從其他方面來加以改善。例如，在我國種植氮素高效利用水稻不但可以減少氧花亞氮排放對環境的破壞，還可以節約資源和資金。同理，研發和使用生物燃料也可以節約資源和減少溫室氣體排放。
就個人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節做起，也就可以為減少全球變暖做出貢獻。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少用白熾燈，少開一盞燈等等，都是在為減緩全球變暖做貢獻。
個人在盡力減低自己碳足跡方面還有許多可以采納的方式。例如，減少不必要的家電消耗;購買商品時要首選當地產品;甚至用餐做菜時選擇烹飪方式來減少“碳足跡”。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產生的二氧化碳又比微波爐做產生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
低碳生活處處可為的閱讀題目
1.本文開頭舉出中國科學院院士、氣象學家李崇銀在重慶參加第11屆科協年會的具體事例有什么作用?(4分)
2.請簡要概括本文的主要內容和觀點。(5分)
3.既然“人類的一切活動都在直接和間接加速全球變暖”，而我們又“不能因噎廢食去禁止使用化石燃料，更不能禁止農業生產”，那人類又該如何有效地減少碳排放，防止全球變暖?請結合本文，談談你對此問題的看法。(6分)
低碳生活處處可為的閱讀答案
1、所謂的低碳生活還包括降低人類活動所造成的所有溫室氣體，而不僅僅是一二氧化碳，因此我們還應該盡量減少其他溫室氣體的排放。
2、提高科技研發能力，加快科技進步與革新，利用科技的力量來減少和改善碳排放。例如在我國推廣種植氮素高效利用水稻，研發和使用生物燃料等。
3、個人盡量選擇低碳生活方式，來彌補和抵消其他領域的碳排放量，也可以為減少全球變暖做出貢獻。
答案解析： 1.引用事例的作用，是為了證明觀點，開頭引用也是為了吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
1.兩個方面皆要答到，前一部分3分，后一部分2分。
1.本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”考點，能力層次為F，側重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。
猜你喜歡：