用潛移默化怎么造句
潛移默化，潛：暗中同，不見形跡;默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。下面請欣賞學習啦小編給大家帶來的成語潛移默化相關內容。
潛移默化的意思
[釋義] 潛：暗地里;不見形跡。指人思想、性格在長期的外界影響下;不知不覺地發生變化。
[語出] 北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：“人在少年;神情未定;……潛移默化;自然似之。”
[正音] 移;不能讀作“yī”。
[辨形] 潛;不能寫作“前”。
[近義] 耳濡目染 近朱者赤
[反義] 潔身自好 無動于衷
用潛移默化造句
1) 小朋友們就是在這種游戲場景中理解故事內容，感受到幫助人的快樂，獲得對小動物特征的認識，同時，也潛移默化地受到助人為樂的教育。
2) 在選擇讀物時盡量選一些內容健康，思想性強的文章，使學生在提高閱讀能力的同時，受到了潛移默化的思想品德教育。
3) 隨著網絡鋪天蓋地地向人們傳播各種各樣的信息，網絡英語也在潛移默化地向現實世界漸進，影響著人們日常英語的表達。
4) 如果父母在日常生活中總是一味的責罵埋怨冷漠，那他們的孩子也就在潛移默化中學會責罵埋怨冷漠。
5) 當一個單詞在某個句子中的意義被確定之后，這個詞就在潛移默化中被記住了;當領會了某個句子的意義，這個句子就會用了。
6) 習慣雖然可以是一個使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個天使，對于勉力為善的人，它會用潛移默化的手段，使他徙惡從善。
7) 疲倦是一種淡淡的腐蝕劑，當它無色無嗅地積聚著，潛移默化地浸泡著我們的神經，意志的酥軟就發生了。畢淑敏
8) 書潛移默化人們的內心，詩歌熏陶人們的氣質品性。少小所習，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價廉物美，不啻我們呼吸的空氣。
9) 父母的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響。
10) 文藝作品的藝術性越高，對讀者潛移默化的力量也越大。
11) 藝術在潛移默化中陶冶著人們的情操。
12) 老師言傳身教潛移默化的作用是相當重要的。
13) 他長期生活在書香門第,多多少少也受到一些潛移默化的影響。
14) 我們常受到父母潛移默化的影響。
15) 山光水色的自然美，對人氣質神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風度與不知不覺間印上它們的影子。
16) 父母的一言一行,對孩子都有耳濡目染,潛移默化的作用。
17) 父母的潛移默化,使小芳對書法產生了濃厚的興趣。
18) 健康有益的活動能夠潛移默化地陶冶我們的性情。
19) 優秀的童話作品能夠潛移默化，陶冶兒童的情操。
20) 教師能配合課文主題，讓學生在潛移默化中學習做人的道理。
21) 也許因為父親是藝術家的關系，在潛移默化之下，他從小就對畫畫相當有興趣。
22) 壁兒沒有那么多的機會和師兄說話，她潛移默化地學著媽的樣兒也是祖祖輩輩的穆斯林婦女的樣兒，把心中的愿望融進虔誠的信仰，把要說的話說給造就萬物無時無處不在的真主聽。“主啊!”她相信每一聲呼喚都能被真主聽見，相信真主知道她心中的一切，并且賜給她幸福與安寧。
23) 教師們每日每時都在對學生的性格起著潛移默化的作用。
24) 教師的言行舉止，隨時隨地都在潛移默化地影響著學生。
25) 有人說:"創意思維無法教導,只能潛移默化的培養。
26) 閱讀書籍能使你的修養素質在潛移默化中得到提升。
27) 廣告會對我們的消費觀念產生一種潛移默化的影響。
28) 老父親的言傳身教讓我在潛移默化中懂得了做人的道理。
29) 常聽古典音樂，可以使得一個人的靈性因受到潛移默化而漸入佳境。
30) 文學對人的影響是潛移默化的。
31) 許多人都在潛移默化的時光里慢慢地改變了自己，熟悉又陌生，陌生又熟悉。
32) 教師的言行舉止，隨時隨地都在潛移默化地影響著學生。
33) 我們應該多讀書，因為一本好的作品對人的思想具有潛移默化的功效。
34) 環境總是透過潛移默化影響著人。
35) 人在年少時候，精神意態還未定型，和人家交往親密，受到熏漬陶染，人家的一言一笑一舉一動，即使無心去學習，也會潛移默化，自然相似，何況人家的操行技能，是更為明顯易於學習的東西呢!
36) 是父親的一次次的熏陶，讓我成為一個優秀的水手，獨自駕舟在書海中歡快地漂流;是父親潛移默化的愛，讓我聞到那幽香縷縷的濃郁書香!
37) 在廣大未成年人中開展“知榮辱樹新風我行動”道德實踐活動，要貼近未成年人的實際，按照簡單易行切實可行就近就便力所能及的原則，組織未成年人在日常生活學習當中，在家庭學校社會參加針對性參與性實效性強的道德實踐活動，在潛移默化中深刻理解道德要求，增強道德觀念，打牢道德基礎。
38) 很多時候，自己飄忽的心情，如一面叵測的天空，很多自己無法解釋的細小感受，不斷的潛移默化直至悲傷成河。
39) 要想與對方交流成功，必須采取對方喜聞樂見的方式;要想征服對方，必須用潛移默化使其容易接受的方式。
40) 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
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