詞語探究的意思和造句
詞語探究的意思和造句
探究一詞的意思是探索研究，如何用探究造出比較好的句子呢?下面學習啦網小編為您帶來探究的造句，大家可以一起參考學習。
探究的解釋
讀音：tàn jiū
解釋：探索研究：探究原因
探究的精彩造句
1) 我們偶爾也會疑心周圍的人有些事對我們秘而不宣，可總要等到深陷情網之時才會有探究的沖動，而于尋找答案之時，我們才會發現，人們在現實生活中將自己的真實面目掩飾到何種程度。
2) 研究一場愛情的發生簡直和探究宇宙的起源同樣困難，她們是如何相愛的呢。
3) 目前，國內理論界在關于刑法的溯及力問題的研究中，多集中于司法中的具體問題，就事論事，很少探究溯及力問題背后的刑法價值取向，犯了舍本逐末的毛病，沒有從宏觀上探求解決溯及力問題的方法。
4) 愛因斯坦探究宇宙的奧秘,窮理盡性,終于發現了相對論。
5) 馬路上有人在唱歌，眾人心生好奇，紛紛圍上去一探究竟。
6) 科學探究活動中少不了突發奇想的創造思維。
7) 筆者在高中化學新教材的教學中進行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學效果，現作介紹如下，敬請各位同仁不吝賜教。
8) 教學方法的改進，首先要改傳統的單純灌輸式教學法為啟發式和探究式的教學法，教師提出問題，激發學生積極思維，主動思考，發現未知，發展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。
9) 人世冷暖，如同盲人摸象，永遠無法得知其全貌，我只得用所有的真誠和勇氣來探究它的虛實。
10) 當臥底的警員都是抱著不入虎穴，焉得虎子的決心，深入歹徒組織核心一探究竟。
11) 當理性面對未知時，會產生探究的沖動，要把未知變成知，這就是好奇心。
12) 鄉土悠悠，來探究中國人沐浴天澤的鄉土情結，思考中國人根植厚土的鄉土意識。
13) 從其著作中我們可以發現他豐富的法哲學思想，探究其內在的邏輯理路：法的生成邏輯、法的歷史邏輯、法的發展邏輯、法的價值的實現邏輯等。
14) 這一次，我們將探究條件邏輯在常規序列圖中所扮演的角色，通過它來讓您了解有關UML表示的更多知識。
15) 對于日本現代作家川端康成來說，文學內部生命的展示集中于對愛學進行深入的探究和開掘。
16) 第三章探究兩京胡寺的基本特點。
17) 偶然的一天，他們在廣播里聽到了關于高加索地區石棚的故事，好奇的他們決定去那里，一探究竟。
18) 師:請同學們歸納求除數和被除數的關系式.先讓學生小組討論,自行探究.
19) 本文嘗試以法國懸疑大師喬治。克魯佐的懸疑電影為例，探究法式懸疑片所呈現出來的與眾不同的特質。
20) 分析結果表明，在多媒體網絡教室中實施探究教學模式在教學中是適用的和有效的。
用詞語探究造句
1) 人生就像是一片海洋，里面的許多的奧秘要讓我們去探究。
2) 這世界無非是一所探究真理的學校。問題不在于誰將最終抵達目標，而在于在奔向這一目標中誰最出色。
3) 大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學習因探究而深入。工作因創新而精彩。
4) 終身受益不敢當。學習物理，就是要探究物質的原理。原理比人還要大。你抓住這個目標，不斷地研究，然后準確地表達出來。本科生、博士生，一直到教授，都是這樣。
5) 這世界無非是一所探究真理的學校。問題不在于誰將最終抵達目標，而在于在奔向這一目標中誰最出色。
6) 在學習上他總是不斷探究，不斷前進。
7) 喜歡探究可活躍思維，喜歡運動可健全體魄，喜歡山林可返樸歸真，喜歡孤獨可安心讀書，喜歡風雨可練就筋骨。
8) 在我看來，凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默，在沉默中面對他靈魂中真正屬于他自己的重大問題。
9) 吳思媛是懷著一種帶有敬畏的好奇在探究葉無道，因為他擁有太多秘密，這樣的男人，就像譯本驚心動魄的懸疑小說，翻了一頁會迫不及待的翻下一頁。
10) 通過這次的合作探究，大家明白了眾人拾柴火焰高這一深刻的的道理。
11) 筆者在高中化學新教材的教學中進行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學效果，現作介紹如下，敬請各位同仁不吝賜教。、小弟無知，對波斯刀沒有下功夫研究，莫笑莫笑，還望兄臺不吝賜教。
12) 課堂教學選用探究式，就可以讓學生在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究，等等。
13) 認真思考生活,探究生活真諦,這是當代青年應該切實做到的。
14) 此刻不是探究整個事件背后原因的時候。
15) 他們集思廣益，但同時也仔細探究各個細枝末節。
16) 讀經如果不探究其中的義理，只留心章句訓詁，那就像買櫝還珠一樣，讀再多也沒用。
17) 在自主探究的過程中，難免會遇到困難，而合作恰恰能幫助學生解決困難，實現探究，拿不定主意時可與別人共同探討，從而吸取別人長處，彌補自己的不足，眾人拾柴火焰高，這樣既發展學生智力，又提高了探究能力。
18) 在樹林中氤氳而起的薄霧之中，我們似乎看到一股悲壯之氣在裊裊升起。面對著長眠于此的那位追日英雄，面對著舍身探究自然奧秘的先古豪杰，除了生發“英雄氣短，兒女情長”之慨外，我們只能是肅然起敬，頂禮膜拜了。
19) 去發掘生活那一抹奇妙的面紗去探究那衶奇的奧秘。生活就像一條金絲繩我就如那七彩的珍珠，金絲繩把珍珠串起耒散發出七彩的光芒，而我的生活就像明鏡一樣看清了自己。
20) 永久縮在自已熟知的領土,不取去探求未知領土的人是一個缺少生存興趣的人,當我們探究得越多時,才會挖掘出生計的金礦.
21) 一方面，歷史指的是事件，即人類事件的過程;另一方面，它又是指歷史的事實報道，即歷史學家所從事的探究和做的記事。
22) 要真正做到多思，我們必須甘心忍受并延續那種疑惑的狀態，這是對徹底探究的動力，這樣就不至于在示獲充足理由之前接受某一設想或肯定某一信念。杜威
23) 書籍還是引領我們穿越未來的隧道，通過科學探究，可以在一定的限度上觀測未來。讀書的魅力足以見矣!
24) 等質疑問難的提問，可見對于教學內容學生已經有了自己獨特的想法，并且學生具有好奇的天性及以身俱來的探究欲，所以學生特別樂意參與問題的討論和探究。
25) 它既包括好奇心驅使下的非正式的質疑問難行為，又包括學科領域中采用特定方式進行的專門探究活動。
26) 青澀的女子，面對心儀的男子，會努力裝得"復雜"，她用神秘感引他一探究竟。
27) 趣味性的話題讓學生暢所欲言腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達陶冶了性情增長了知識培養了能力。
28) 筆者近幾年在課堂教學中，對充分發揮學生學習的主動性和積極性，培養學生思維的靈活性，抑制思維呆板性進行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學效果，現作以介紹，請各位同仁不吝賜教。
29) 因此在樹立學生的自主意識的同時，教師應著眼于學生的最近發展區，質疑問難，創設問題情景，并從多角度設計認知性問題，激發學生積極探究，獨立思考，自己解決問題。
30) 在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在于教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇于實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。
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