舉手之勞造句

　　造句是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思。舉手之勞的造句如何才能造出比較精彩的句子呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的舉手之勞的造句，希望對你有幫助

　　舉手之勞造句

　　1、輕點關(guān)門只是舉手之勞，可這一件小事足以換來了別人如此大的感激，真是擔(dān)也擔(dān)當(dāng)不起啊。

　　2、每天打掃辦公室對每個人來說是舉手之勞;就看你是否去做。

　　3、這只是舉手之勞的小事，實在不足掛齒。

　　4、我只是舉手之勞，你不用老把謝謝掛在嘴上。

　　5、舉手之勞的禮貌，你遇到的每個人都可以有很大的回報。

　　6、做好這件事對我們來說是舉手之勞的事。

　　7、幫助人只是舉手之勞，媽媽常常這樣教我。

　　8、能否為后代子孫留下美好樂土，常常只在舉手之勞、一念之間。

　　9、故事中的漆工舉手之勞、與人為善、不見利忘義，船主知恩圖報，這兩者都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

　　10、你不用那么客氣，只是舉手之勞。

　　舉手之勞精彩造句

　　(造句1)救落水兒童，舉手之勞，卻要報酬

　　(造句2)乘公交車，讓座只是舉手之勞的小事

　　(造句3)或許對她來說舉手之勞，可卻改變了我很多很多

　　(造句4)別人關(guān)愛自己并不是很難的事，也許只是舉手之勞

　　(造句5)你的舉手之勞，將來也許可以感化他人，甚至改變祖國

　　(造句6)雖然我們都素不相識，但這舉手之勞把我們的心貼得更近

　　(造句7)我沒有收這看似微薄的禮物，只是對老爺爺說這事舉手之勞

　　(造句8)只做一點舉手之勞就能保護(hù)我們的地球，那又何樂而不為呢www.guotuzy.cn

　　(造句9)也許這件事對老師來說是舉手之勞，她早已忘記，但對我意義深遠(yuǎn)

　　(造句10)隨水關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而一水多用更是節(jié)約用水的具體表現(xiàn)

　　(造句11)其實垃圾桶只離您一步之遙，把煙頭扔進(jìn)垃圾桶真是舉手之勞，可您就是懶

　　(造句12)其實，幫助他人并不是一件難事，一個舉手之勞，也許就幫助了他一件大事

　　(造句13)而有些人就非常的自私，他們不愿白白的出力氣，盡管是那些舉手之勞的小事

　　(造句14)很多時候，素質(zhì)就是一句溫暖的話語，一個會心的微笑，一個舉手之勞的行動

　　(造句15)而沒有想到要把垃圾撿起來，這只是舉手之勞卻不愿意去做，責(zé)怪又有什么用呢

　　(造句16)要知道地球是大家的，我們都有責(zé)任保護(hù)它，這只是我們的舉手之勞，但實踐起來卻很難，努力吧

　　(造句17)美德是那樣簡單，也許是舉手之勞，但是最可貴的其實是堅持，做一件好事堅持不懈，把好事做到底

　　(造句18)對她來說，這只是舉手之勞，但對我來說，卻給我信心，給我勇氣，更讓我感受到世間互相關(guān)愛的美好

　　(造句19)當(dāng)見到行動不便的人，要幫助他過馬路，這是舉手之勞，上帝會記住我們的行為，也會讓我們的人格更加完美

　　(造句20)你不用那么客氣,只是舉手之勞.

　　舉手之勞經(jīng)典造句

　　幫助，只是舉手之勞，而感謝卻是永無止境的。

　　[美口]那是舉手之勞，那是再容易不過的事。

　　不用舉手之勞，輕輕一踏，細(xì)水長流。

　　舉手之勞啊，可是為什麼?

　　舉手之勞,太簡單了,等著瞧吧. .

　　舉手之勞,太簡單了,等著瞧吧

　　而且，烤后的清潔工作舉手之勞。

　　他不是一位好人，你很難請他幫舉手之勞。

　　我們會做一些舉手之勞的事，不過我們可以用偉大的愛去做小事。

　　舉手之勞成義舉，輕點滑鼠賑饑民

　　“首先，那不過是舉手之勞，其次，我也不知道為什么這樣做。

　　改造一個人，是一項冗長沉悶而又沒有把握的工作，絞刑卻只不過是舉手之勞。

　　“夫人， ”他說道， “伯爵閣下和您為一件舉手之勞的事都答謝得太客氣了。

　　我們通過ups . com以及我們眾多便捷的業(yè)務(wù)網(wǎng)點為您提供多種服務(wù)，而您只需舉手之勞。

　　即使房主知道有些房客生活很困難，他還是非常冷漠，不盡一點舉手之勞去幫他們一把。

　　管理讓您無需專業(yè)it安裝或支持，而只需舉手之勞就可獲得最新的運輸狀態(tài)信息。

　　本機(jī)不耗能，不用電，不排放二氧化碳，零污染，純綠色。只需手?jǐn)Q兩下[舉手之勞] 。

　　他決心把小說命名為過期，他相信它會在六萬字以上這在他那旺盛的創(chuàng)作精力面前簡直是舉手之勞。

　　其實，每個人負(fù)起保護(hù)環(huán)境的工作并非難事，往往是舉手之勞：通常我們只需稍為改變生活習(xí)慣，事事想想對環(huán)境的影響，并于生活小節(jié)稍加留神，便成效立見。

　　第三部分以主題故事的形式呈現(xiàn)了個案調(diào)查的結(jié)果，這八個主題故事為： “這所學(xué)校” 、 “現(xiàn)在不是了” 、 “舉手之勞” 、 “我的同事們” 、 “教師眼中的校長” 、 “教師眼中的學(xué)校” 、 “人性化的校長” 、 “學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)” 。