個人職業生涯目標規劃范例優秀(2)
個人職業生涯目標規劃范例優秀
個人職業目標規劃范例(三)
大氣科學專業學生主要學習大氣科學等方面的基本理論和基本知識，受到科學思維與科學實驗(包括野外實習和室內實驗)方面的基本訓練，具備良好的科學素養，具有進行人文科學基礎研究或應用研究，進行理論分析、數據處理和計算機應用的基本技能。具有較強的知識更新能力和較廣泛的科學適應能力。
一、我的定位
行業：地球科學研究 單位：國內一流大學 職位：教授
定位依據
依據我的職業價值觀，我傾向于獨立性、變異性、智力刺激和美感，面對不同的課題進行獨立的科學研究，能使前三者價值觀得到滿足，同時在地球科學行業經常要到野外，能看到各種各樣獨特的風景，使美感這一價值觀亦得到滿足。 <2>依據我的職業興趣，我是屬于IRS型探索、現實、常規型。 A.其中核心的探索型適合于獨立進行科研工作;
B.同時地球系統科學研究的戶外工作特點也能使動手這一興趣得到滿足;
C.在大學擔任教學工作，與學生接觸中能使我社交這一興趣得到滿足。 Ted Geballe先生曾指出：在大學工作，的優點就是學生。他們生機勃勃，充滿熱情，思想自由，還沒被生活的重壓改變。雖然他們自己沒有意識到，但是他們是這個社會中你能找到的受眾。如果生命中曾經有過思想自由和充滿創造力的時期，那么那個時期就是你在讀大學。進校時，學生們對課本上的一字一句毫不懷疑，漸漸地，他們發現課本和教授并不是無所不知的，于是他們開始獨立思考。從那時起，就是我開始向他們學習了。 <3>依據我的職業性格，NT偏愛的人有著天生的好奇心，喜歡夢想，有獨創性、創造力、洞察力，有興趣獲得新知識，有極強的分析問題、解決問題的能力。他們是獨立的、理性的、有能力的人。人們稱NT是思想家、科學家的搖籃，大多數NT類型的人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術性強的工作。
二、職業生涯發展路線
合肥工業大學學士→大學博士→地球科學研究所研究員→大學教授
三、規劃與實施
1.長期計劃職業生涯規劃宏觀闡述 年齡階段 職業發展目標 發展階段 階段相關描述
19~22
大學本科畢業，申請修讀博士學位 準備期
專業技能與社會交際二者同步發展，積累能力資本。
23~26 修讀博士學位，申請研究所職位 探索期 初步了解行業，把握自身需求以及發展方向，開始相關研究能力的培養和職位經驗累積。 27~30 成為助理研究員 建立期 開始職業探索，初步確立研究方向。 31~35 成為副研究員 發展期 開始參與科研項目。
36~40
成為研究員，申請大學教授職位主持或參與重大科研項目，專心于學術論文、專利和著作。
40~50
成為大學教授，在學術專業方向取得成果 巔峰期 創造出一批有影響力的學術論文、專利、著作，同時兼顧教學研究工作。
51~60
保持專業研究能力水平，著手培養下一代科研人才
成熟期
時刻保持學習的心，在專業領域的研究不至于落后，同時將重心轉移至指導研究生的工作。
60~65 實現研究所內部人員的良性交接
衰退期 完成在大學的使命，開始轉向實現人生的其他夢想。
2.短期(大學本科階段)規劃目標微觀闡述
大一
試探期
專業技能 確保各科成績在70分以上，假期參加與專業相關的社會實踐;開始準備大學英語四級、六級考試和計算機二級考試。
在為學校師生服務的過程中培養自己的合作精神和溝通能力;參加學校一到兩個團隊比賽，培養自己的合作能力。
大二
定向期
專業技能 確保各科成績在85分以上，假期參加與專業相關的社會實踐;大學英語四級考試550分，六級考試480分，開始準備
新托福考試;通過計算機二級考試。 社會交際 參加學校一到兩個社團，在為學校師生服務的過程中培養自己的合作精神和溝通能力;參加學校一到兩個團隊比賽，培養自己的合作能力。
大三
沖刺期
專業技能
確保各科成績在90分以上，開始輔助老師做一些科研項目，假期參加與專業相關的社會實踐;新托福考試100分。
相近專業同學之間合作申請科研項目創新基金，合作進行科學研究。
大四 分化期
專業技能 確保各科成績在90分以上，為大學生活畫上一個驕傲的句號;開始向美國大學進行碩士生學位申請，并準備考吉林大學的研究生.
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