中職個人職業規劃范文(2)

時間：2016-09-29 11:14:39 如英753由分享

　　中職個人職業規劃范文(二)

　　當今社會，就業壓力不斷增大。中等職業學校的學生如何才能在激烈的競爭中尋找到自己的生存、發展空間，并且在社會職業中能夠盡其才，利其用。職業學校要根據職業教育“以能力為本位，以應用知識技能教育”為主線，“以實踐技能培養為中心”的培養方向，更好地發揮職業生涯規劃教育的作用，使其真正成為促進學生成長與發展的綜合性實踐教育活動。職業學校要樹立“以就業創業和生存發展為本”的教育理念，開展職業生涯規劃教育，讓學生正確認識社會需求與個人價值實現的關系，提高職業素質，獲得終身受益的能力。

　　筆者從中等職業學校職業生涯規劃教育的過程出發，以中等職業學校教育體系為參照，以我國職業指導和國外生涯教育體系為借鑒，對中等職業學校職業生涯規劃教育做了以下思考，希望能對中等職業學校的職業生涯規劃教育工作的現實有所指導和啟發。

　　一、強化中等職業學校對職業生涯規劃教育理念的認識理念是行動的先導，它決定著人們的行動方式與行動投入的程度。中等職業學校學生職業生涯規劃教育是科學的教育活動其主要目

　　的是以引導學生獲得全面發展、取得職業生涯及人生的成功，其教育過程需以適宜的、科學的、先進的理念為指導。當前，中職生職業生涯規劃教育依附于職業指導或職業輔導，其教育的理論基礎建立于關注學生在校三年的發展狀況，實施主體以教師為主，教育途徑集中于課堂，教育目的聚焦于幫助學生安置就業。這樣的認識缺乏持續發展觀、學生主體觀等現代教育理念的指導。

　　1. 關注學生生涯的持續發展，為學生的生涯發展服務

　　傳統的職業指導教育重點關注學生求職面試技巧的指導與職業信息的提供，著眼于學生當前的就業與安置，忽視了學生的持續發展。“就業導向”不能簡單地理解為授人以一技之長謀得一個功利職業而應是培育受教育者整個職業生涯發展的有效途徑為學生的整個職業生涯的發展服務。

　　2. 發揮學生的主體作用

　　中等職業學校學生職業生涯規劃教育，是一項系統化、個性化、長期化的活動，貫穿于學生學習、生活的全過程，要求學生充分發揮自我的主體作用。學生應根據自己的興趣愛好、個性特長、理想目標和客觀環境決定生涯目標，職業生涯發展通路，職業生涯發展方案，職業生涯規劃教育過程的監控、效果的評估、信息的反饋、措施的調整等。教師、家長及企業行業專家只能擔任咨詢者、倡導者、協調者的角色，發揮必要的引導與幫助作用。缺乏學生發自內心的接受，自覺、自愿、自主的參與，職業生涯規劃教育很難取得成功。

　　3. 挖掘學生職業生涯發展的潛力

　　學校生涯規劃教育的直接目的是充分挖掘學生的職業生涯發展潛力，促進學生實現最優化發展。即充分發揮學生的知識、技能、態度、興趣、愛好等因素中有利的因素，促成自我的最大化發展。

　　二、遵循中等職業學校職業生涯規劃教育原則

　　中等職業學校學生職業生涯規劃教育的基本原則是生涯規劃教育中應共同遵循的行為準則。具體表現在：

　　1. 主體性原則

　　主體性原則，其核心思想是以學生為中心，這是人本主義教育觀的具體體現。中等職業學校學生職業生涯規劃教育的教育對象是學生，致力于引導學生自主塑造成功的職業生涯，其開展應從學生的感知、思維、氣質、記憶、性格、職業興趣、職業期望、身體條件等特點出發設計教育方案、開展教育活動、管理教育過程、評估教育效果。整個教育活動應體現出“基于學生、圍繞學生、為了學生”的思想，以充分調動學生的主動性、積極性，實現學生自主進行職業生涯規劃，取得職業生涯的成功。

　　2. 發展性原則

　　發展性原則是指職業生涯規劃教育的目的是促進學生職業生涯的發展。這具體體現在這樣三個方面：首先，生涯規劃教育必須引導學生立足現實、規劃未來，為自我持續發展夯實基礎，克服短視與急功近利現象;第二，教育方案應體現出發展性的特點，隨著教育過程的深入，學生的觀念、知識、技能不斷提升，職業生涯規劃教育的方式與方法應隨之改變，對學生職業生涯規劃方案應適時進行調整以保

　　證其適應性;第三，教育效果的評估應以形成性評價為主，職業生涯規劃教育活動的效果應將學生的現實變化與未來發展有機結合進行評估。

　　3. 引導性原則

　　中等職業學校學生職業生涯規劃教育的根本任務在于引導學生認識自我、認識職業、認識社會、規劃未來、獲得發展，其重要方式在于致力提高學生的認識水平、思維水平與決策水平，引導學生學會自主、自由謀求發展。在教育的過程中，學生是主宰者、抉擇者，教師、家長等只能擔任參謀者的角色。在教育實施中，多以建議性、事實描述性語言進行，而不是決定性指導語。現有的職業指導課任課教師和班主任。應該配備高素質職業生涯規劃教育研究人員和專職實施人員和加強職業生涯規劃教育課程的任課教師的培訓以及發揮班主任職業生涯規劃教育的作用。

　　中職個人職業規劃范文(三)

　　一、自我分析

　　結合人才測評報告的分析方法，我對自己進行了全方位，多角度的分析。

　　外傾—內傾47

　　影響愿望49

　　感覺—直覺69

　　成功愿望52

　　思考—情感50

　　挫折承受90

　　判斷—知覺68

　　人際交往83

　　性格類型ISTJ

　　性格描述

　　基本描述:

　　你是一個認真而嚴謹的人，勤奮而負有責任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。

　　你依靠理智的思考來做決定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟，不會感情用事，甚至在遇到危機時都能夠表現得平靜。

　　你謹慎而傳統，重視穩定性、合理性;你天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

　　你對細節非常敏感，有很實際的判斷力，決定時能夠運用精確的證據和過去的經驗來支持自己的觀點，并且非常系統有條不紊。

　　可能的盲點:

　　你看問題有很強的批判性，通常持懷疑態度。

　　你比較固執，一旦決定的事情，會對其他的觀點置之不理，并經常沉浸于具體的細節和日常的操作中。

　　你比較獨立，我行我素，不能理解不合邏輯的事情，忽視他人的情感。

　　你比較有主見，時常會將自己的觀點和標準強加給別人，而且無視那些不自信的人的建議。在處理問題時，強求別人按照自己的想法來做。

　　崗位特質：

　　工作環境穩定，不需要太多的冒險和變動，最好依照經驗和規律解決事情有較多的獨立工作時間，可以專心的完成整個項目或任務工作對象是具體的產品或服務，工作成果要有形并且可以衡量要有明確的工作目標和清晰的組織結構層次工作有足夠的準備和實施時間，在交付成果之前能夠進行自我成就評估。

　　工作中的優勢：

　　1辦事精確，希望第一次就能把工作做好

　　2樂意遵循確定的日常安排和傳統的方針政策，是組織忠誠的維護者

　　3每次都能十分專注地把注意力集中在一個項目或任務上

　　4特別能夠專心細致的工作，可以不需要別人的合作獨立工作

　　5一絲不茍、認真專注地對待具體問題，事實和細節

　　6相信傳統模式的可取之處，并且能夠遵循傳統模式

　　7非常強的責任意識，別人可以信任你實現自己的諾言

　　8可以依靠，能夠將工作自始至終貫徹到底，對實現目標有毅力和決心

　　9積極熱情，富有推動力

　　工作中的劣勢：

　　1不愿意嘗試、接受新的和未經考驗的觀點和想法

　　2當缺少人際支持時，做事的動力不足

　　3對變化感到不安，可能會有些僵硬、死板

　　4對需要很長時間才能完成的任務缺乏耐心

　　5有時會由于近期目標而忽略長遠需要

　　6難以看到問題的整體以及行為的長遠影響

　　7不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風險的行為

　　8對自己及自己對組織的貢獻估計過低

　　9有時過份關注自己的觀點是否被尊重和采納，而不是以結果為導向。

　　二、職業分析

　　參考人才素質測評報告建議，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析。

　　1、環境分析

　　總體方面：中醫在中國雖然已有上千年的歷史，但目前還并不能完全被所有人接受。更有人大肆呼吁取締中醫?？梢娭嗅t的路還很長，需要我們這些人為它注入新的生命力，讓它走得更長更遠。

　　學校方面：學校又7所附屬醫院，是所二類學校。師資及教學質量自然不能與重點大學相媲美。這就更需要我們不懈努力，以加強自身的學習實踐來實現自身素質的進一步提高。

　　專業方面：康復醫學是醫學的一個重要分支，是促進病、傷、殘者康復的醫學，康復是一個很好的前景職業，隨著國家醫保制度的完善和對殘疾人事業不斷加大投入，越來越多的需要專業康復人才，而目前我國僅有少數院校試點開始本科康復專業，人才缺口很大，相對于單純的康復專業，針灸推拿配合現代康復療法，及卒中單元的治療，對中風病人后期恢復有相當明顯的治療作用，已經過眾多醫院承認并越來越重視針灸及康復療法的作用。所以，應該說，針灸推拿康復方向有很大的就業前景和發展機會。

　　2、定目標

　　(1)近期目標：英語四級。突破國家計算機二級考試爭取在明年4月份之前，學好C語言程序設計。了解更多的康復治療基礎知識，為以后的實踐打好基礎。

　　遠期目標：英語六級。走進社會，進行實踐，繼續深造，加強知識的積累，使自已成為優秀的康復治療師。

　　(2)大學四年基本規劃

　　主要任務

　　大一

　　國家計算機二級

　　了解康復治療基礎知識

　　大二

　　英語四級

　　了解針灸推拿專業及康復近幾年的就業狀況和就業方向等

　　大三