何時提高鄉村教師待遇

　　據報道，近日黑龍江部分基層教師對工資待遇十分不滿，集體罷課，導致多所中小學被迫停課。如今，已經有一部分抱怨工資低、待遇差的老師離開了教師崗位，也有極個別老師借“開小灶”、“選干部”、“調位置”等賺取“灰色收入”……盤點下各地老師的工資待遇!

　　陜西省

　　在咸陽市長武縣，一名1989年參加工作的老師，他的工資包括崗位工資、等級工資、地區津貼、基礎性績效工資等，每個月應發工資是2994元，扣除150元的住房公積金后實際拿到手是2844元。

　　山東省

　　據萊蕪市鋼城區一位教齡20年的小學校長說，她現在拿到手的工資大約是3400元/月，而學校里一些剛入職的老師月收入僅2000多元。

　　河北省

　　一位在河北省任丘市工作15年的教師，他每月發到手的工資約為2000元，只有年底才發些取暖費，除此之外，沒有獎金，也沒有年終獎，僅能解決溫飽。

　　寧夏回族自治區

　　一位自1993年就在吳忠市同心縣某小學任教的老師說，他的工資包括四個部分：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金后到手2460元。雖然這樣的工資水平在這個國家級貧困縣里足夠自己生活開銷，但因為任教的地區特別偏遠，他和同事大多與愛人、孩子常年分居，無論是物質上還是精神上都很難照顧好家人的生活。

　　試問，這種工資水平，還有剩余的錢能讓辛勤的園丁們在這烈日炎炎的夏天，喝點啤酒擼頓烤串，享受下人生滋味么?

　　這也就罷了，單身狗用啥娶媳婦?還能有幸福人生么?

　　走完各地，學科小博士再帶你去看看教師工資改革方案的最新消息

　　中小學教師職稱制度改革將實現與事業單位聘用制度銜接

　　在2014年全國人力資源和社會保障工作會議上，人社部部長尹蔚民表示，2014年將全面實施中小學教師職稱制度改革。如今2015年已過半，大家紛紛議論有望實現中小學教師職稱制度改革與事業單位聘用制度銜接。

　　三大猜想：

　　1.公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規范。

　　2.中小學教師職稱評審，在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

　　3.按照深化事業單位人事制度改革以及中小學人事制度改革的要求，全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發揮學校在用人上的主體作用，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一。

　　教師工資待遇不低于或高于公務員工資待遇已入法

　　《中華人民共和國義務教育法》第四章第31條、《中華人民共和國教師法》第6章第25條均有明確規定。

　　終于有保障啦!

　　現在的教師背負了那么多教學以及教學之外的負擔，他們起早貪黑、廢寢忘食地忙碌著，如果到頭來連基本的工資福利待遇都得不到起碼的保障，您說讓人情何以堪?

　　如今我們終于有了明確的法律依據：教師工資待遇不低于或高于公務員工資待遇!

　　難道提升教師幸福感僅止于漲工資嗎?

　　對于教師群體而言，構成幸福感的要件相對多元，除了待遇，教師的幸福感也與學生的表現有關。

　　除了強調提高教師收入外，學校硬件條件的提升、學生學習環境的改善以及學生整體水平的拔高也同樣重要，特別是老師工作壓力的減輕更利于老師提升職業幸福感!

　　那么問題來了，怎樣使老師減輕教學壓力，更加幸福?

　　學科小博士以為，有現成的名師備課資料，不用苦哈哈地備課很幸福;有現成的題庫和組卷系統，不用通宵熬夜出試卷很幸福;有名師上課的視頻，不用蒙頭蒙腦琢磨如何上課很幸福;最后，在名師基礎上，把自己培養成名師很幸福!當然，當名師后，收入更高、受學生和家長肯定更多就最幸福了!

　　那么，這種老師的幸福到哪里找呢?