關于智商的解析
智商是一種表示人的智力高低的數量指標。它是德國心理學家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數的簡稱，智商用英文IQ表示。 智商是智力年齡被生理年齡被生理年齡相除而得出的商數。下面就是小編給大家帶來的關于對智商的解析，希望大家喜歡!
智商測試首先取決于對智力的理解。早期智商測試的短板在于：應用先行，缺乏理論。此后，智力理論層出不窮，但是最核心的問題：什么是智力，智力的結構，遺傳和后天因素對智力的影響，依舊充滿爭議。最初，對智力本質的探討來自英國心理學家斯皮爾曼，1904年他提出了常規智力和特殊智力之分。常規智力被稱為g因素，它被認為是智力的關鍵。斯坦福比奈測試就主要集中于g因素的測量反應速度、記憶力、語言能力、計算能力。這種解讀的方法，將智力解析為各種能力。但只關注靜態能力，容易落入窮舉的泥潭。到1980年代時，它已細分到了240種因素。認知心理學興起后，學者提出了信息加工理論，不再斤斤計較于靜態的劃分，更注意智力處理現實問題的能力。按此類理論，人腦被理解為信息處理系統，智力體現于為了一定目的，加工處理信息的表現。于是，將因素和信息加工調和在一起的智力層面理論出現了既劃分了不同因素，又注重因素在信息加工中的表現。在這種視角下，一些心理學家將以往不被重視的能力納入視野，不局限于傳統的狹隘定義。哈佛大學的加德納在1983年提出多元智能概念，一改以往強調抽象思維的智力觀念，將人際關系、音樂、肢體動作等加入智力范疇。著名的情商概念也在此時提出。1991年，薩洛維提出的情緒智力(EI)概念，認為認知、控制情緒的能力，是一種長久以來被忽視的智力。經過戈爾曼的傳播，情緒智力廣為人知，逐漸被傳播為情商(EQ)，和智商并列。智力理論的發展，影響了智商測試的項目，斯坦福-比奈量表的測試能力，從最初的g因素，到后期的8種，其測試結構在數量和內容也發生變化。
斯坦福-比奈智商測試五次修訂的內容變化認知神經科學的發展，又給智力理論提供了新的支撐。目前，學界傾向于認為大腦突觸更多的人，智力表現更好，大腦皮質的厚度也與智力相關。除了從腦部構造角度探討，認知神經科學還在確定人腦的信息加工速度、知覺速度、神經速度等功能與智力的關系。
不過，這些神經科學角度的嘗試也受到智力概念的困擾，對人腦哪一部分的掃描?都只能夠確定相關關系進行推論，更進一步的探討，則都需要理論標準。
未來智商理論會有什么發展，技術上能否用腦部掃描等手段取代智商測試，抑或證明智商測試的合理性，仍是未知數。理論的發展推動人們更理性的看待智商測試，因為人類曾有濫用測試的深刻歷史教訓。
【智商測試的濫用】
1927年，美國最高法院以8:1的投票結果，判處弗吉尼亞州對一名弱智婦女實施絕育手術。著名的霍姆斯大法官曾對此評論道：三代弱智已足夠。此后，美國12個州通過了對智力缺陷人群實施絕育手術的立法，27個州實施強制絕育計劃。最熱衷于此的加利福尼亞一共實施了2萬多例手術。
登峰造極的是納粹德國，近40萬人被判定智力缺陷，強制絕育。還有十余萬人被殺害。
更早的時候，美國醫生在移民到達的地點，僅憑交談和觀察，就評估他們的智商分數，弱智者將因此被遣返。1924年，受智商檢測結果的影響，美國國會出臺了更嚴格的移民控制法案。
這種濫用智商測試的現象引起了人們的警覺，最著名的反對者是李普曼 (Walter Lippmann)。1922年，他在《新共和》雜志上與特曼打了一場筆戰，李普曼抓住當時智商測試的弱點，批評其簡單粗暴的對待復雜的人類智力，總是偏重某些能力，只能得出偏見，容易給個人貼上永久的標簽。
當時智商測試值得詬病處甚多。比如早期的斯坦福-比奈測試中，女孩的分數在每個年齡段都高于男孩，這讓路易斯特曼很焦慮，1937年，新版本的測試量表刪除了男性得分差的項目，輕輕一動，男孩就和女孩一樣聰明了。
1960年代的美國，民權運動風起云涌，智商測試被認為是種族主義的方法，受到活動家的沖擊，紐約、華盛頓特區、洛杉磯等市禁止對小學生智商測試，不過隨著民眾熱情的消退，這種激進的禁令很快被取消了。
隨后，智商測試不斷完善，早期的很多問題已經解決。但接下來，它又面臨更大的麻煩：弗林效應。
這是由美國人詹姆斯弗林命名的現象，它顯示，在1930年到1980年間，發達國家的智商測試初始分數一直在上升，比如1932年至1978年，美國年輕人的IQ平均指數提高了14點。弗林效應也出現在發展中國家。19941998年間，肯尼亞68歲農村兒童的分數增加了11分，這讓人懷疑智商測試的穩定性，也與智商測試體現先天智力的觀念不符基因的變化不可能這么快。
目前，多數心理學家將此解釋為隨著社會進步，教育和營養水平提高，影響了抽象能力的發展，而對于弗林效應本身引起的智商測試有效性討論，則莫衷一是。
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