關于智力發展受到影響的因素有哪些
智商又叫IQ，全稱是智力商數。智商=(智力年齡/生理年齡)×100%。智商通俗理解為智力，具體是指數字、空間、邏輯詞匯、記憶等能力。下面就是小編給大家帶來的關于智力發展受到影響的因素有哪些，希望大家喜歡!
人與人智力發展水平存在著差異，有的人聰明，有的人比較遲鈍，那造成這種差異的原因究竟是什么呢?
人的智力發展受到多種因素的影響和制約，歸納起來可以分為兩類：遺傳方面的因素和環境方面的因素。遺傳方面的因素主要是指遺傳素質，也就是說從父母那里得到的生物狀態和解剖生理特征。
遺傳素質是智力發展的生物前提，是制約和影響智力發展的重要因素，沒有正常人的先天素質，就沒有智力，更談不上智力發展。但是，我們不能片面夸大遺傳素質在智力發展中的作用，大量調查表明，除極少數人在遺傳素質方面有著嚴重缺陷外，絕大多數人在遺傳方面并不存在多大的差異。
少數學生由于對自己所學的知識不理解，記不住，學習成績不斷下降，就責怪自己天分低，天生的腦子笨，逐漸就產生了自卑感，喪失了學習的信心和勇氣。其實只要對自己的學習進行一番認真的思考和總結，不難找到學習狀況不佳的原因：或者是學習方法不對頭，或者是學習基礎太差，或者是主觀努力不夠等等，而決不是天生的腦子笨。
所謂環境方面的原因，主要是社會環境的影響和學校大環境教育的作用。人總是生活在一定的環境中，并受到環境的影響，人的智力是在一定的環境和教育的影響下，通過自己的時間活動發展起來的。這里所說的環境是指自然環境和社會環境，這兩種環境相比較，社會環境對智力發展的影響更大。
概括地說，社會環境影響，可以把遺傳素質為智力發展提供的可能性，在一定程度上轉化為現實。社會環境又可以分為宏觀和微觀的兩種：宏觀環境是指人生活的歷史時代、社會制度、生產力發展狀況以及社會科學文化發展水平等等;微觀環境包括家庭、親戚朋友、居住條件等等，微觀環境對智力發展的影響不容忽視，其中家庭教育，特別是家庭的早期智力開發，對智力發展的影響尤為突出。在社會環境中，學校這一方面對學生來說，是人特設的環境，它根據一定的教育目的，通過嚴密的組織形式，運用科學的措施和方法，按照一定的程序，循序漸進地對學生進行教育和影響，因而學校教育對學生的影響更加集中，更科學、更有針對性。
形成智力的關鍵因素有以下幾點：
1、觀察力：是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。
2、 注意力：是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。
3、 記憶力：是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。
4、 思維力：是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。
5、 想象力：是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。
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