四年級安全知識教案(2)

　　四年級安全知識教案(二)

　　課題： 守秩序 保平安

　　教學目標：

　　1、認識社會安全類突發事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動

　　2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序

　　3、了解應對公共突發事件的方法，學會保護自己

　　教學設計：

　　一、生活實際引入，了解社會公共秩序。

　　1、了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。

　　問：同學們經常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規定嗎?(學生集體討論。)

　　問：有哪些同學是做到時時遵守這些規定的?

　　(了解學生在日常生活中遵守公共秩序的情況。)

　　師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品……人與人之間經常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢?(學生討論。)

　　(提供一些反例：有人發現，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案;南京博物院免費開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消;在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。)

　　師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個人的努力。(板課題)

　　2、幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。

　　師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進行。

　　問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎?(學生根據自己的了解全班匯報。)

　　師：社會公共秩序包括很多方面，有關于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品衛生、保護公共財產、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。

　　二、學習例子，強化認識

　　1、學習書中例子

　　指名讀例子。

　　問：從這個例子中，你有什么收獲?(全班集體討論。)

　　問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序?

　　2、強化認識。

　　問：通過學習例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產生什么樣的后果

　　師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養成遵守公共秩序的好習慣，這樣才能減少不幸的發生，我們的生活才會更有序、更美好。

　　三、展開討論，辨別是非，指導行為。

　　1、辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。(指名讀例子)

　　問：你覺得哪些同學說得對?哪些同學說得不對?為什么?

　　問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎?為什么?

　　2、提供情境，展開討論，指導行為。

　　情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手?？墒?，洗手的同學已排成了長隊。老師該怎么辦?

　　情境二：疾馳的出租車上，乘客突發心臟病，必須立即送醫院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該怎么辦?

　　情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了很多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會……你會……

　　情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會……

　　情境五：過馬路前，你發現如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會……

　　(學生展開討論，一方面強化對公共秩序的認識，另一方面通過討論指導自己的日常行為。在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險，我們為了幫助他人，有時要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。)

　　四、鞏固延伸。

　　1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有

　　每個人都遵守相應準則，才能有一個良好的社會秩序。

　　在社會生活中我們還要注意哪些呢?指名讀“知識窗”。

　　2、你還了解要注意哪些公共秩序?
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