爾雅大學心理健康教育答案
爾雅大學心理健康教育答案
心理健康是大學生順利完成學業、適應社會需要的必備的條件。下面讓學習啦小編整理了爾雅大學心理健康教育答案，讓我們一起去看一看吧。
爾雅大學心理健康教育答案
1
心理學是在( )模式下研究人的問題的。
A、簡單
B、健康
C、通約
D、一般
2
心理學學科的發展迄今是( )的局面。
A、穩步向前
B、曲折坎坷
C、百花齊放
D、停滯不前
3
學習心理學要追求( )、不要苛求( )。
A、正確 有效
B、有效 正確
C、真理 邏輯
D、邏輯 真理
4
心理學的研究跟其他學科不一樣，是因為它研究的是復雜多面的“人”。
正確答案：√
5
科學不代表真實，只是行走在逼近真實的道路上。
正確答案：√
作業標題：什么是心理學
1
主觀是由我們的感知和覺知之間構成的現實。
正確答案： √
2
客觀是被所有人都能夠感知的那個現實。
正確答案： √
3
你理解的事物就是事物的本身。
正確答案： ×
4
我們能理解美國人“嗷嗷”是在學狗叫，是因為( )(多選)
A、美國人養大狗
B、關于狗叫聲形成了通約
C、這是不同情境下的不同標準
D、中國人智商較高
BC
5
心理學是：研究個體感覺、( )、情緒、意識與精神活動之間關系的科學
A、思想
B、行為
C、外形
D、動作
作業標題：心理學討論什么
1
心理學認為人過分強調表達自己某種特質時恰恰說明這個人缺少這種特質。
正確答案： √
2
不要用對別人的感受去評價對方，也不要用別人對你的感受評價自己。
正確答案： √
3
馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學的方法研究宗教。
正確答案： √
4
完全憑自己的好惡去評價一個人，就失去了社會的客觀標準。
正確答案： √
5
心理學是研究人類如何更好地生活，如何幸福的科學。
正確答案： √
作業標題：古典心理學
1
馬丁·布伯是( )家
A、政治
B、歷史學
C、宗教哲學
D、軍事
2
人只能在與人的關系中發現“永恒的自己。”這句話出自于( )
A、笛卡爾
B、蘇格拉底
C、弗洛伊德
D、馬丁·布伯
3
下列哪一項不屬于柏拉圖的愛情觀
A、對你與她來說你們彼此是唯一的
B、可以同時愛戀幾個人
C、戀愛中必須男女平等
D、 最浪漫的愛情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性
4
不屬于亞里士多德的邏輯三段論的是
A、大前提
B、中前提
C、小前提
D、結論
5
畢達哥拉斯認為( )是人類高級智慧的體現。
A、文字
B、情感
C、哲學
D、民主
6
下面哪句話可以說是促進了古典心理學的長足發展。
A、感覺到的是真實的嗎
B、人類一思考、上帝就發笑
C、我思故我在
D、人只能在關系中發現“永恒的自我”
7
有效的爭論技巧都有哪些?(多選)
A、善于并愿意表達自己觀點
B、注重分享、真誠很重要
C、不要輕易放棄、堅持自己
BC
8
我們理解的事件都需要用言語系統去解析。
正確答案： √
9
德謨克利特是原子唯物學說創始人之一
正確答案： √
10
被稱為西方哲學奠基者的是( )
A、柏拉圖
B、德謨克利特
C、蘇格拉底
D、普羅泰戈拉
11
相對于“戀”，“愛”要承擔更多的社會責任。
正確答案： √
12
電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。
正確答案： √
13
科學世界有三大未解之謎： 物質起源、生命起源、( )
A、意識起源
B、生物起源
C、文化起源
D、宇宙起源
14
畢達哥拉斯認為數的關系可以解釋世界的存在
正確答案： √
15
被稱為西方醫學之父的古希臘醫生是( )
A、德謨克利特
B、希波克拉底
C、蘇格拉底
作業標題：古典到現代
1
文藝復興是對( )文化的傳承。
A、拜占庭
B、奧斯曼
C、古希臘
D、日耳曼
2
“認識自己的天性，人就超越了自己”這句話出自( )。
A、皮亞杰
B、圣·奧古斯丁
C、沃森
D、偉德海姆
3
被稱為“天使博士”的是( )。
A、圣·奧古斯丁
B、皮亞杰
C、阿奎那
D、沃森
4
西方倫理學倡導在不影響別人前提下的自由意志。
正確答案： √
作業標題：現代心理學
1
“錯覺不是發生在感覺層面，而是人的知覺層面，由此推論出人的感知具有某種結構。”這是誰的理論。
A、沃森
B、赫爾
C、韋德海姆
D、斯金納
2
“客體永恒性”是哪位心理學家的實驗
A、韋德海姆
B、皮亞杰
C、赫爾
D、斯金納
3
皮亞杰認為依戀來自于( )
A、溫暖
B、關懷
C、關注
D、習慣
4
( )第一個提出生命周期的理論。
A、詹姆斯
B、威爾漢姆.馮特
C、梅斯梅爾
D、埃里克森
5
創建第一所心理實驗室的是誰?
A、梅斯梅爾
B、馮特
C、詹姆斯
D、弗洛伊德
6
被稱為美國機能主義心理學創始人，著有《心理學原理》的是誰?
A、梅斯梅爾
B、威廉·詹姆斯
C、馮特
D、弗洛伊德
7
被世人譽為“精神分析之父”的是( )
A、弗洛伊德
B、詹姆斯
C、馮特
D、梅斯梅爾
8
弗洛伊德的偉大之處在于創立了心理學的一套詞匯和言語系統，并且由于他的貢獻使得從事心理學工作的人被社會重視，能夠生存下去。
正確答案： √
9
催眠包含幾類?(多選)
A、表演性催眠
B、醫學性催眠
C、生活催眠
D、夢境催眠
BC
10
美國行為學派大量的理論基于( )實驗
A、動物
B、植物
C、人體
D、思想
作業標題：新生面臨的心理適應期
1
大學中的人際環境中的兩個因素是寢室里的同學關系和學校里的人際氛圍。
正確答案： √
2
新生進入大學前三個月屬于緩沖期，可能存在一種自我暈輪效應。
正確答案： √
3
新生進入大學一年進入( )，如果仍存在不適應感，焦慮、抑郁、人際恐懼等問題，那么需要預約學校的心理老師，獲得正式的心里面談
A、穩定期
B、調節期
C、緩沖期
D、發展期
4
在新生剛入學緩沖期發生的適應性問題可以用( )來改變。
A、培養愛好
B、加入社團
C、堅持作息
D、堅持運動
5
進入大學，一開始新生都會出現人際、生活等各方面的不適應，只要積極面對，這個階段終究會過去。
正確答案： √
作業標題：90后同學的心理特征
1
下列哪一項不是人本主義心理學的需求層次
A、生理需求
B、安全需求
C、愛與被愛需求
D、物質需求
2
“自戀是人類的一般本質，每個人本質上都是自戀的”這句話出自( )
A、馬斯洛
B、科胡特
C、羅杰斯
D、弗洛伊德
3
社會對一個人的影響大于家庭對一個人的影響。
正確答案： √
4
下列哪一條不符合90后大學生的生活學習態度( )
A、喜歡邊玩邊學習，不喜歡系統的、沉悶的教學
B、堅持自己的觀點，坦誠地表達自己
C、欣賞他人，堅持自己
D、新知識接受性差，不深思熟慮
5
九十年代出生的人，最需要哪種情感?
A、關注
B、愛
C、尊重
D、溺愛
6
《同一性危機》作者是?
A、艾瑞克森
B、吉利根
C、班德勒
D、托馬斯·摩爾
作業標題：90后與父母老師比較
1
總體來說，每一代人之所以會有不同的性格特質，是因為他們所處的時代不同。
正確答案： √
2
六七十年代的人一生下來就面臨著( )的局面。
A、戰爭動亂
B、衣食無憂
C、極度自由
D、物質匱乏
3
六七十年代的人從小被教育向榜樣學習，成為別人;而90年代的人從小在思想中根植了要“成為自己”的想法。
正確答案： √
4
關注自己本身每天的進步，比較容易獲得快樂和滿足感。
正確答案： √
5
六七十年代的人在青少年時期比較容易有逆反情緒，是因為在童年階段他們的自戀需求被很大程度的壓抑過。
正確答案： √
作業標題：大學生認知發展的需要
1
成年早期是人個性成熟，自我能力，社會意識、社會責任感，信仰，科學興趣，政治抱負，生活觀念，價值觀與審美情趣基本形成的階段。
正確答案： √
2
大學生在成年早期的階段需要完成( )。
A、性格成熟
B、人格成熟
C、體魄成熟
D、思想成熟
3
大學生最重要的任務是( )。
A、社交
B、個人興趣愛好
C、本專業的學習
D、慈善事業
4
大學生需要有社會意識，應該將所有精力投入到社會活動中。
正確答案： ×
作業標題：大學生認知發展的需要
1
12-16歲是人友情發展階段，人的知心朋友大多是這個階段獲得的，這些友誼會維持終身。
正確答案： √
2
親密關系的獲得與維持才是大學階段必須要完成的心理任務
正確答案： √
3
利他與利己的平衡通常需要做到( )
A、自己獲得的和自己給與的多少不重要
B、自己獲得的要小于自己給與的
C、自己獲得的與給與的要平等
D、自己獲得的不要大于自己給予的
4
存在主義的四大生命命題：自由、孤獨、( )、存在的價值。
A、激情
B、恐懼
C、焦慮
D、尊重
5
你選擇自由，代價是必須承受得起孤獨。
正確答案： √
作業標題：如何有效的學習和生活
1
下列哪一項不屬于在大學有效的學習的四個要素：
A、充分利用大學有效資源
B、合理的分配學習與生活時間
C、努力發展人際關系
D、有強烈的通過學習豐滿自己的欲望
2
大學之前的學習側重在培養科學的思維方式。
正確答案： √
3
進入大學后，不需要重建自己的學習方向和學習方式，仍然沿襲高中的學習方法就好。
正確答案： ×
作業標題：心理健康的定義
1
國際心理大會認定的心理健康體現在( )個方面。
A、4
B、3
C、7
D、6
2
( )年，國際心理大會為心理健康做出定義。
A、1946
B、1966
C、1864
D、1945
3
心理健康意味著沒有任何消極情緒。
正確答案： ×
4
心理不健康就代表有精神病，需要打針吃藥。
正確答案： ×
5
通俗地說，心理健康是指在同等環境下、( )的人。
A、更堅強
B、更快樂
C、生活水平更高
D、活得更久
作業標題：評估心理健康的標準
1
心理健康標準是唯一的。
正確答案： ×
2
( )年，我國著名心理學家郭念鋒教授提出心理健康十標準。
A、1984
B、1985
C、1986
D、1990
3
在郭念鋒教授提出的心理健康十標準中，最具中國特色的是：( )
A、暗示性
B、自信心
C、心理活動強度
D、環境適應能力
4
1992年，世界衛生組織提出關于心理健康的( )個標準。
A、5
B、6
C、7
D、10
5
哪一項不屬于世界衛生組織1992年提出的心理健康標準：( )
A、智力正常
B、人際關系和諧
C、行為符合年齡特征
D、周期節律性
作業標題：理解心理健康的標準
1
心理不健康等于心理不正常。
正確答案： ×
2
“心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正常”的范圍之內。
正確答案： √
3
心理健康與不健康是對立的雙方。
正確答案： ×
4
心理健康是一個動態的過程，具有不穩定性。
正確答案： √
5
心理健康的標準是一種理想狀態。
正確答案： √
6
異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。
正確答案： √
作業標題：大學生心理健康的標準
1
心理健康維度圖中的純白是指健康人格，自信心高和適應力強。
正確答案： √
2
個體處于心理健康維度圖的淺灰狀態時，可以通過鍛煉身體加以解決。
正確答案： ×
3
心理健康維度圖的深灰是指心理異常或障礙。
正確答案： √
4
個體處于心理健康維度圖的純黑狀態時，必須求助于精神科醫生。
正確答案： √
5
個體的心理健康狀態是固定不變的。
正確答案： ×
6
大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。
正確答案： ×
7
心理健康的大學生能夠保持正確的自我意識。
正確答案： √
8
心理健康的大學生能夠保持和諧的人際交往。
正確答案： √
9
好學樂學是大學生心理健康的重要標準之一。
正確答案： √
10
心理健康的大學生的行為不一定要符合年齡特征。
正確答案： ×
作業標題：3.5大學環境的變化
1
大學生應該盡快適應環境的變化。
正確答案： √
2
理想與現實的沖突是大學生常遇到的問題。
正確答案： √
3
大學生不需要學會適應角色定位而產生的心理偏差。
正確答案： ×
4
大學生學習適應不良容易造成心理困惑。
正確答案： √
5
無論大學生出現何種表現，我們都應采取同樣的心理干預措施。
正確答案： ×
作業標題：案例分析
1
適應環境的變化不屬于大學生要完成的適應。
正確答案： ×
2
大學生必須適應人際關系的變化。
正確答案： √
3
對于大學生而言，自我認識沒有變化。
正確答案： ×
4
對于大學生而言，需要適應自我認識的變化。
正確答案： √
5
大學生需要確立新的學習目標和生活目標。
正確答案： √
作業標題：壓力的定義
1
壓力也叫應激
正確答案： √
2
壓力感不可控制
正確答案： ×
3
壓力是緊張或喚醒的一種( )心理狀態
A、外部
B、內部
C、中間
4
壓力是人體內部出現的( )的應對過程。(多選)
A、解釋性
B、情感性
C、防御性
D、康復性
BC
5
壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應
正確答案： √
作業標題：身體與壓力的關系
1
適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。
正確答案： √
2
適度的壓力有助于我們適應環境、提高心理承受力。
正確答案： √
3
承受壓力不一定總是壞事
正確答案： √
4
情緒釋放的前提是：( )
A、說出來
B、哭出來
C、寫出來
D、不傷害他人
5
失眠與消極情緒無關
正確答案： ×
6
長時間承受壓力有利于身體健康
正確答案： ×
7
人類( )%的疾病與心理的壓力感有關
A、不到10%
B、20—30%
C、65—90%
D、100%
8
詹姆斯·林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨是致命的毒藥，( )是生命的良藥。”
A、快樂
B、休息
C、交友
D、對話
9
身體健康與壓力感有關
正確答案： √
10
我們可以通過積極的自我暗示，調節壓力感造成的身體健康問題。
正確答案： √
作業標題：積極面對壓力
1
壓力永遠都是個問題。
正確答案： ×
2
壓力本身不是問題，關鍵在于：( )
A、如何忽視
B、如何回避
C、如何應對
3
如果產生壓力感，是一件很可怕的事情。
正確答案： ×
4
該段視頻是希望你體會：人在壓力情境下如何獲得( )
A、道德提升
B、身體健康
C、心靈成長
作業標題：應對壓力小技巧
1
建立和完善自己的社會支持系統，對于緩解壓力非常有效。
正確答案： √
2
一個人如果只有一、兩個知心朋友，必定有心理問題。
正確答案： ×
3
一個人和家人的關系越好，朋友越多，( )就越多。(多選)
A、社會支持
B、情感支持
C、技術支持
B
4
即使朋友不多，但足以交心，仍然可以獲得社會支持。
正確答案： √
5
我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統。
正確答案： ×
作業標題：認識我們的大腦
1
人類大腦主要由水構成。
正確答案： √
2
把聯結大腦兩半球的神經纖維(主要是胼胝體)割斷的手術稱為“割裂腦”手術。
正確答案： √
3
下列與大腦左半球活動有關的是(多選)
A、言語
B、情緒
C、閱讀
D、書寫
E、數學運算
CDE
4
下列與大腦右半球活動有關的是
A、邏輯推理
B、空間關系
C、欣賞音樂
D、藝術
E、情緒
CDE
5
在邊緣系統中，與記憶有關的是
A、杏仁核
B、海馬
C、垂體
D、下丘腦
作業標題：記憶的概念
1
記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。
正確答案： ×
2
記憶是過去的經驗在人們頭腦中的反映。
正確答案： √
3
記憶表現為個體對其經驗的識記、保持和再現。
正確答案： √
4
記憶就是記憶力。
正確答案： ×
5
能擁有超凡的記憶力，是因為這樣的人掌握了非常科學的記憶方法。
正確答案： √
作業標題：記憶的基本過程
1
記憶的基本過程是編碼-存儲-提取-識記的過程。
正確答案： ×
2
任何信息只有經過記憶的基本過程，才能成為個體可以保持和利用的經驗。
正確答案： √
3
短時記憶的容量為()組塊
A、4—6
B、4—7
C、5—8
D、5—9
4
短時記憶可以持續兩分鐘。
正確答案： ×
5
長時記憶的容量是無限的。
正確答案： √
6
按記憶內容與對象不同分為( )
A、有意記憶
B、無意記憶
C、形象記憶
D、語義邏輯記憶
E、情緒記憶
CD
7
按記憶有無目的可分為( )
A、動作記憶
B、情緒記憶
C、有意記憶
D、無意記憶
E、形象記憶
D
8
按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為( )
A、瞬時記憶
B、短時記憶
C、長時記憶
D、有意記憶
E、無意記憶
BC
9
按記憶是否受到意識的控制可分為( )
A、內隱記憶
B、外顯記憶
C、短時記憶
D、長時記憶
E、瞬時記憶
B
10
內隱記憶也需要有意識的回憶。
正確答案： ×
作業標題：遺忘
1
遺忘在任何記憶過程之中都有可能發生。
正確答案： √
2
產生遺忘的原因有(多選)
A、痕跡消退
B、干擾
C、前攝抑制
D、后攝抑制
BCD
3
遺忘主要是環境原因。
正確答案： ×
4
關于遺忘的規律是由()發現的。
A、佛洛依德
B、巴甫洛夫
C、華生
D、艾賓浩斯
5
先學習到的知識首先以很快的速度被遺忘，然后遺忘速度會緩慢下來。
正確答案： √
6
短時記憶遺忘不屬于神經心理學病例。
正確答案： ×
7
創傷性失憶術語神經心理學病例。
正確答案： √
8
順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。
正確答案： ×
9
順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發生的事情的遺忘。
正確答案： √
10
逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發生之前的事情的遺忘。
正確答案： √
作業標題：如何提高記憶力
1
如何提高記憶力()?(多選)
A、合理組織知識
B、復習
C、逐個擊破
D、重復記憶
BCD
2
將知識進行組塊有助于提高記憶。
正確答案： √
3
記憶時著重記憶中間的知識點，是利用了艾賓浩斯的記憶原理。
正確答案： ×
4
消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。
正確答案： √
5
利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進行及時復習。
正確答案： √
作業標題：關于學習的心理學理論
1
“學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統’或‘知識結構’的過程”是學習的()理論提出的觀點。
A、聯結理論
B、認知理論
C、操作條件反射學說
D、條件反射學說
2
下列屬于聯結理論的是()(多選)
A、嘗試-錯誤學習
B、條件反射學說
C、操作條件反射學說
D、頓悟
BC
3
“嘗試-錯誤”學習是由斯金納提出來的。
正確答案： ×
4
科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。
正確答案： √
5
下列屬于學習的聯結-認知理論的是()(多選)
A、托爾曼認知目的說
B、班杜拉的觀察學習理論
C、人本主義學習理論
D、布魯納的學習理論
B
6
學習是人和動物共有的。
正確答案： √
7
學習是有機體獲得新的個體行為經驗的過程。
正確答案： √
8
帶來行為改變的一定是學習。
正確答案： ×
9
學習是以行為或潛能的改變為標志的。
正確答案： √
10
學習是個體行為潛能比較持久的變化。
正確答案： √
作業標題：影響學習的非認知因素
1
下列屬于非認知因素的是()(多選)
A、情緒
B、意志
C、性格
D、智力
E、態度
BCE
2
影響學習的非認知因素有()(多選)
A、學習動機
B、歸因方式
C、學習興趣和學習態度
D、情緒和情感
E、性別角色
BCDE
3
學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。
正確答案： √
4
關于學習中的成功和失敗的歸因，屬于內歸因的是()(多選)
A、學習能力
B、努力程度
C、學習的難度水平
D、運氣
B
作業標題：培養創造力
1
奧斯本1957年提出的 “腦力激蕩法”是培養創造力的重要方法之一。
正確答案： √
2
創造力是后天可以培養的。
正確答案： √
3
下列屬于“腦力激蕩法”的原則是()(多選)
A、嚴禁批判
B、自由奔放
C、追求數量
D、融合改善
BCD
4
“腦力激蕩法”強調延緩評價，即發言者提出想法時其他人當時不予以評價。
正確答案： √
作業標題：大學階段的學習
1
大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力，培養全面素質。
正確答案： √
2
大學生創造性學習多，深層次理解多。
正確答案： √
3
如何正確對待大學的學習()(多選)
A、明確任務
B、合理定位
C、掌握方法
D、保持積極的心態
BCD
作業標題：人際交往的概念
1
人際溝通就是人際交往。
正確答案： ×
2
在社會活動中，人們運用語言符號系統或非語言符號系統相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。
正確答案： √
3
我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人，這一心理效應屬于()效應
A、曝光效應
B、接近效應
C、聚光燈效應
D、光環效應
4
下列屬于人際吸引的社會心理基礎的有()(多選)
A、自我價值尋找的需要
B、安全感確立的需要
C、交往需要
D、獨處需要
BCD
5
下列屬于人際交往的規則的是()(多選)
A、熟悉效應
B、鄰近效應
C、相似規則
D、個人特質
E、互補規則
BCDE
作業標題：人際交往的意義和價值
1
下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是()(多選)
A、個性及社會發展
B、信息獲取
C、身心健康
D、安全感
E、自我價值尋求
BCDE
2
著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家()設計實施的。
A、費欽納
B、赫倫
C、馮特
D、斯金納
3
感覺剝奪實驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。
正確答案： √
作業標題：人際交往的工具及條件
1
人際交往的工具分為語言符號系統和非語言符號系統。
正確答案： √
2
語言符號系統包括()(多選)
A、口頭語言
B、肢體語言
C、書面語言
D、表情
C
3
下列屬于非語言符號系統的是()(多選)
A、目光
B、表情
C、動作、姿勢
D、觸摸
E、副語言
BCDE
4
社交距離應該保持在()
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D、3.66米以上
5
個人距離應該保持在()
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D、3.66米以上
作業標題：人際交往的形式及過程分析
1
信息溝通的基本要素有( )
A、信息來源
B、信息
C、信息渠道
D、反饋
E、譯碼和編碼
BCDE
2
人際交往的形式有()
A、正式交往
B、非正式交往
C、直接交往
D、間接交往
BCD
3
人際溝通的一般模式由( )構成。
A、信息發送者
B、信息傳遞者
C、信息接收者
D、反饋
E、干擾
BCDE
4
干擾存在于人際溝通的各個階段中。
正確答案： √
5
文化背景對人際交往有重要的影響。
正確答案： √
6
在人際交往的形式中，與口頭交往相對應的是()
A、單線交往
B、書面交往
C、雙線交往
D、直接交往
作業標題：影響人際交往的因素
1
影響人際交往的因素有()(多選)
A、信息交流過程的噪音干擾
B、交往雙方心理素質的差異
C、文化背景差異
D、社會角色差異
BCD
2
信息交流過程中的噪音干擾主要是指()(多選)
A、層次過多造成的信息失真
B、外界信息的干擾
C、網絡復雜造成的失真
D、社會角色差異帶來的干擾
C
3
交往雙方心理素質的差異主要指()(多選)
A、雙方心理承受力不同
B、知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙
C、情緒失控使交往不能順利進行
D、雙方社會角色的差異
C
作業標題：人際交往中的印象管理
1
印象是社會知覺過程的結果。
正確答案： √
2
印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自己的印象，使別人所形成的印象符合自己期望的過程。
正確答案： √
3
光環效應是一種簡單地根據原有經驗進行判斷的特殊社會推理模式。
正確答案： ×
4
當一個人的外表充滿魅力時，他的其他一些實際同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這是()的心理效應。
A、首因效應
B、光環效應
C、刻板印象
D、定勢效應
5
首因效應強調的是第一印象。
正確答案： ×
人際交往的技巧
1
下列屬于人際交往的原則的有()(多選)
A、真誠原則
B、交互原則
C、功利原則
D、自我價值保護原則
E、情境控制原則
BCDE
2
下列屬于人際交往的技巧的有()(多選)
A、正確認識自我
B、以誠相待
C、學會傾聽
D、交往中的語言藝術
E、同理心
BCDE
3
下列屬于人際交往中的交往障礙的有()(多選)
A、嫉妒
B、自我封閉
C、自我否定
D、靦腆害羞
E、盛氣凌人
CDE
4
正確認識自我是人際交往中的第一步。
正確答案：√
5
在人際交往中要設身處地地聆聽，用心和腦來傾聽并做出反應，以理解講話的內容、目的和情感。
正確答案：√
作業標題：體味愛情
1
每個人對愛情都有自己的理解。
正確答案： √
2
心理學著作《愛的藝術》的作者是：()
A、弗洛伊德
B、榮格
C、弗洛姆
3
“我需要你，因為我愛你”是()的愛。
A、成熟
B、不成熟
4
“我愛你，因為我需要你”是()的愛。
A、成熟
B、不成熟
作業標題：現代心理學對愛情結構的分析：愛情三角形
1
“愛情三角形”包括：()(多選)
A、親密
B、激情
C、承諾
D、財富
BC
2
親密+激情是()的愛情
A、浪漫
B、同伴
C、愚昧
D、空洞
3
親密+承諾是()的愛情
A、浪漫
B、同伴
C、愚昧
D、空洞
4
激情+承諾是()的愛情
A、浪漫
B、同伴
C、愚昧
D、空洞
5
只有承諾是()的愛情
A、浪漫
B、同伴
C、愚昧
D、空洞
作業標題：戀愛心理的常見類型
1
一見鐘情屬于()愛情
A、忘我式
B、友誼式
C、游戲式
D、激情式
2
出于寂寞而談戀愛，屬于()愛情
A、忘我式
B、友誼式
C、游戲式
D、激情式
3
占有式愛情中的“占有”不僅是一種行為，也是一種心態。
正確答案： √
4
邏輯式愛情是指選擇一位與自己背景相似的人相愛。
正確答案： √
5
愛情需要全身心投入，不需要有底線、有原則、有自我。
正確答案： ×
作業標題：用溝通化解戀愛中的問題
1
親密關系是需要建設的。
正確答案： √
2
戀愛關系中出現問題就分手。
正確答案： ×
3
我們需要學會用()化解戀愛中的問題
A、忍讓
B、爭辯
C、溝通
4
視頻中的案例表明戀愛雙方解決沖突的方式是不同的。
正確答案： √
5
我們解決戀愛問題的方式與原生家庭完全無關。
正確答案： ×
作業標題：傾聽與表達
1
溝通不暢與我們自己的內心沖突有關。
正確答案： √
2
()是建設性的表達方式。
A、你信息
B、我信息
C、他信息
3
“我信息”的表達順序是：()
A、行為-感覺-愿望
B、感覺-行為-愿望
C、愿望-行為-感覺
4
傾聽就是一言不發，默默地聽對方講話。
正確答案： ×
5
傾聽需要聽：()(多選)
A、對方的問題
B、對方的看法
C、對方的感受
BC
作業標題：在戀愛與分手中成長
1
被拋棄與被拋棄感是一回事。
正確答案： ×
2
主動提出分手的一方一定沒有被拋棄感。
正確答案： ×
3
真誠的態度對于減少分手所造成的傷害尤為重要。
正確答案： √
4
有的人搶先一步說分手，正是為了回避被拋棄感所帶來的痛苦。
正確答案： √
5
為了讓分手更多平靜，更少傷害，當事人應該做到：()(多選)
A、尊重情感
B、態度明朗
C、場合適宜
D、言辭坦誠
BCD
作業標題：性別角色及角色認同
1
現實生活中，不同人的性別狀態是風格迥異的。
正確答案： √
2
性別角色是指屬于特定性別的個體,在一定的社會和團體中占有的適當位置及其被社會和團體規定了的行為模式。
正確答案： √
3
男女性別角色并非相對存在。
正確答案： ×
4
男女性別角色無法互為參照。
正確答案： ×
5
對于性別角色，每個人都有自己的喜好傾向。
正確答案： √
6
性別角色認同就是把自己看成男性或女性。
正確答案： √
7
生理性別決定性取向。
正確答案： ×
8
生理層面同樣是男性，卻可以有著不同的穿衣風格、行為模式和說話方式。
正確答案： √
9
性別角色認同是潛意識活動。
正確答案： √
10
哪些因素可以促成性別角色認同?
A、家庭教養方式
B、成長環境
C、重要他人的評價
BC
作業標題：健康的性心理
1
性心理有健康和不健康之分。
正確答案： √
2
互愛并非唯一健康的性動機或性需求。
正確答案： ×
3
健康的性意識包括：( )
A、健康的性情感
B、正確的性別認同
C、正確的性對象
D、正確的性行為意識
CD
4
情愛與性愛的結合屬于：( )
A、健康的性動機
B、健康的性意識
C、健康的性情感
D、正確的性觀念
5
健康的性心理包括：( )
A、健康的性動機
B、健康的性意識
C、健康的性情感
D、正確的性觀念
BCD
作業標題：性心理困擾及其應對
1
青春期是性的印刻期。
正確答案： √
2
青春期的性態度影響以后的性態度，進而影響未來的生活。
正確答案： √
3
自慰的罪惡感不屬于青春期常見的性心理困擾。
正確答案： ×
4
遺精恐懼和經期煩惱都是青春期常見的性心理困擾。
正確答案： √
5
性特征過濾不屬于青春期常見的性心理困擾。
正確答案： ×
作業標題：性行為不當影響及應對
1
性行為對身心健康沒有影響。
正確答案： ×
2
性行為不當可能帶來遺傳疾病的問題。
正確答案： √
3
性行為不當可能帶來身體健康的問題。
正確答案： √
4
性行為不當可能帶來心理衛生的問題。
正確答案： √
5
婚前性行為有可能導致性罪錯感。
正確答案： √
6
性行為紊亂實質上只是一般心理的紊亂狀態在性行為方面的表現。
正確答案： √
7
性行為失調并非偶爾發生。
正確答案： ×
8
性行為失調可隨著時間和空間條件的改變而自行緩解。
正確答案： √
9
性功能障礙一定有器質性病變基礎。
正確答案： ×
10
性心理障礙患者需要接受心理咨詢與心理治療。
正確答案： √
作業標題：情緒的定義
1
情緒是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點而產生的體驗，是人的需要得到滿足與否的反映。
正確答案： √
2
表情是生物所共有的。
正確答案： √
3
喜怒哀樂是人的四種基本情緒。
正確答案： ×
4
表情傳達情緒。
正確答案： √
5
下列屬于情緒的是()
A、考試得滿分高興
B、遭到別人攻擊憤怒
C、失去親人而悲傷
D、面臨危險而恐懼
BCD
作業標題：情緒的組成要素
1
情緒的組成要素有()(多選)
A、內省的情緒體驗
B、外在的情緒表現
C、情緒的生理變化
D、情感
BC
2
外在的情緒表現通常稱之為表情。
正確答案： √
3
表情包括()(多選)
A、面部表情
B、姿態表情
C、語調表情
D、手勢
BC
4
情緒會帶來一系列的生理變化。
正確答案： √
作業標題：情緒與情感的關系
1
情緒和情感是相互依存的。
正確答案： √
2
情緒和情感都與人的先天生理需要相聯系。
正確答案： ×
3
情感與人的社會性需要相聯系，屬于高級心理現象。
正確答案： √
4
情感較穩定，持續時間較長，甚至影響人的一生。
正確答案： √
5
情緒相對來說也是比較穩定的。
正確答案： ×
6
下列屬于情緒的成分的是( )
A、身體的變化
B、行動潛能
C、有意識的體驗
D、認知成分
BCD
7
情緒涉及的認知的成分包括( )
A、注意、知覺、記憶
B、刺激的意義
C、情緒信息在大腦中的解釋
D、情緒的認知表征
BCD
作業標題：心境、激情與應激
1
情緒分為基本情緒和復合情緒。
正確答案： √
2
下列屬于基本情緒的是()
A、興趣
B、驚奇
C、悲傷
D、害羞
E、厭惡
BCDE
3
復合情緒是基本情緒的不同組合。
正確答案： √
4
下列屬于情緒的狀態的是()
A、心境
B、激情
C、應激
D、平靜
BC
5
心境是一種比較平靜而持久的心理狀態。
正確答案： √
作業標題：7.5情緒的功能
1
下列屬于情緒的功能的是()
A、自我防御功能
B、社會適應功能
C、動力功能
D、強化功能
E、信號功能
BCDE
2
遇到危險產生怕的呼救屬于情緒的()功能
A、自我防御功能
B、社會適應功能
C、動力功能
D、強化功能
3
情緒能夠激勵人的活動，提高人的活動效率，屬于情緒的()功能
A、自我防御功能
B、社會適應功能
C、動力功能
D、強化功能
4
情緒的信號功能主要通過表情傳遞的。
正確答案： √
作業標題：情緒的基本理論
1
情緒的外周理論是指坎農—巴德學說。
正確答案： ×
2
情緒刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒
A、情緒的外周理論
B、情緒的丘腦理論
C、情緒的認知理論
D、情緒的認知-分化理論
3
情緒的認知理論包括()(多選)
A、阿諾德“評定-興奮”說
B、沙赫特兩因素情緒理論
C、拉扎勒斯的認知-評價理論
D、動機-分化理論
BC
4
情緒體驗和生理變化是同時發生的，它們都受丘腦的控制。是坎農-巴德學說的觀點。
正確答案： √
5
情緒的動機-分化理論是由詹姆斯提出來的。
正確答案： ×
作業標題：青少年常見的情緒問題及特點
1
下列屬于青少年的情緒特點的是()(多選)
A、豐富性與復雜性
B、波動性與兩極性
C、沖動性與爆發性
D、外顯性和內隱性
BCD
2
青少年常見的情緒問題有()(多選)
A、抑郁
B、焦慮
C、自卑
D、自負
E、憤怒
BCDE
3
影響青少年情緒的客觀因素有()(多選)
A、社會環境的影響
B、學校環境的影響
C、家庭因素的影響
D、人際交往受挫
BCD
4
影響青少年情緒的主觀因素有()(多選)
A、不能正確的評價自我
B、依賴性與自主性的矛盾
C、期望值偏高與現實的矛盾
D、戀愛問題
E、生命中的喪失
BCDE
5
人際交往受挫對青少年的情緒問題有重要的影響。
正確答案： √
作業標題：理性情緒療法
1
理性情緒療法是由美國著名的心理學家()提出的。
A、埃里克森
B、艾利斯
C、斯金納
D、羅杰斯
2
理性情緒療法強調以來訪者為中心。
正確答案： ×
3
理性情緒療法也稱為ABC療法，其中B指的是()
A、誘發情緒的事件
B、對誘發事件的態度、解釋
C、情緒的結果
D、行為的結果
4
理性情緒療法認為，左右我們情緒的并非是事件本身，而是我們對事件的態度和觀念。
正確答案： √
5
理性情緒療法屬于認知療法。
正確答案： √
作業標題：不合理信念及情緒療法
1
不合理信念是主觀的、沒有事實依據的。
正確答案： √
2
下列影響不合理信念形成的因素有()(多選)
A、以前的生活經歷
B、其他人的評價以及對待我的方式
C、父母或重要他人對自我的接受度和評價
D、父母或重要他人對自己的期望
BCD
3
理性情緒理論認為，對事件正確的認識一般會導致適當的行為和情緒反應，而錯誤的認知往往是導致一個人產生不良情緒的直接原因。
正確答案： √
4
下列屬于不合理信念的是()
A、過度概括
B、任意推論
C、二分想法
D、負性想法
E、主觀思維
BCDE
5
下列屬于信念類型的不合理信念的是()
A、過度概括
B、任意推論
C、二分想法
D、負性想法
D
6
不合理信念會產生焦慮等不良情緒。
正確答案： √
7
合理信念一般均為客觀事實;不合理信念包含著更多的主觀臆測。
正確答案： √
8
不合理信念會使人產生情緒困擾。
正確答案： √
9
“對危險可怕的事應隨時加以警惕”屬于合理信念。
正確答案： ×
10
一些固有的不合理信念無法轉化為合理信念。
正確答案： ×
11
下列屬于理性情緒療法應用中的層次的有( )
A、明確ABC理論
B、找到非理性觀念
C、嘗試矯正非理性觀念
D、以來訪者為中心
BC
12
合理信念就是積極化的想法。
正確答案： ×
13
下列屬于理性情緒療法的步驟的有( )
A、列出引發不良情緒的事件和認識
B、找到對應不良事件認識的非理性觀念
C、糾正非理性觀念
D、建立合理信念
BCD
作業標題：應對負面情緒培養積極情緒
1
下列屬于培養積極情緒的方法的有()
A、愛和溫情
B、感恩
C、好奇心
D、毅力
E、熱情
BCDE
2
付出和給予是培養積極情緒的重要方法。
正確答案： √
作業標題：何為自我意識
1
把“認識你自己”這句話作為自己哲學原則宣言的是:()
A、馬克思
B、愛因斯坦
C、蘇格拉底
2
自我意識是個體對自己存在狀態的認知。
正確答案： √
3
存在狀態包括：()(多選)
A、生理狀態
B、心理狀態
C、人際關系
D、社會角色
BCD
4
自我意識包括哪些層次：()(多選)
A、知
B、情
C、意
D、行
BC
5
除了人之外，沒有任何動物具有自我意識。
正確答案： ×
作業標題：自我意識的發展及其重要性
1
人格中最核心的成分是：()(多選)
A、自我意識
B、自我覺知
C、自我認識
D、自我概念
BCD
2
“自我意識比真實自我對于個體行為及人格有著更為重要的作用”，這句話出自心理學家：()
A、弗洛伊德
B、馮特
C、羅杰斯
3
在很大程度上，我們看待自己的方式，源于別人看待我們的方式。
正確答案： √
4
“我認為，我爸爸覺得我是個守信用的人。”這是：()
A、鏡我
B、物質自我
C、社會自我
5
父母在培育兒童的過程中，要高度重視自我意識。
正確答案： √
6
著名心理學家詹姆斯提出，自我包括：( )
A、主我
B、客我
C、生理的我
D、心理的我
B
7
詹姆斯認為，客我包括：( )
A、物質自我
B、精神自我
C、社會自我
D、靈魂自我
BC
8
我們的自我感遠遠超越了我們的身體。
正確答案： √
9
真實的物體、人或地點都屬于物質自我。
正確答案： √
10
所有物并未延伸自我。
正確答案： ×
11
在8個月以前，嬰兒已經萌發自我意識。
正確答案： ×
12
嬰兒開始能夠把自己的動作和動作對象區別開來，是在：( )
A、8個月以前
B、8個月左右
C、1歲左右
D、2歲左右
13
嬰兒具有個體自我意識發展的第一次飛躍，發生在：( )
A、8個月左右
B、1歲左右
C、2歲左右
D、3歲左右
14
早期自我能否健康發展取決于親子交往的質量。
正確答案： √
15
進入青春期之后，人的情緒更多受到自己內在世界的影響。
正確答案： √
作業標題：自我認同感的獲得
1
自我認同感是一個人關于自己是誰以及如何定義自己的思想或觀念。
正確答案： √
2
自我認同感包括：( )
A、時間上的持續性
B、空間上的一致性
C、內在世界的統一性
B
3
不同成長階段的自我認同感即使不一致，也不會產生自我認同危機。
正確答案： ×
4
個體在哪些領域做出承諾時，自我認同危機便得以解決：()(多選)
A、職業
B、意識形態
C、性取向
BC
5
自我認同感的發展始于：()
A、嬰幼兒時期
B、少年時期
C、青春期
6
自我認同感有( )種狀態。
A、2
B、3
C、4
D、6
7
“我沒怎么想過未來的工作，也不知道自己想做什么”，屬于：( )
A、認同感擴散
B、認同感早閉
C、認同感延緩
D、認同感獲得
8
“我父母都是老師，所以我也想當老師”，屬于：( )
A、認同感擴散
B、認同感早閉
C、認同感延緩
D、認同感獲得
9
“我正在努力思考未來的工作，只是還不太確定自己適合做什么”，屬于：( )
A、認同感擴散
B、認同感早閉
C、認同感延緩
D、認同感獲得
10
“經過認真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，醫生工作最適合我。”( )
A、認同感擴散
B、認同感早閉
C、認同感延緩
D、認同感獲得
11
喬哈瑞窗的橫坐標是：( )
A、自知
B、自不知
C、他知
D、他不知
B
12
喬哈瑞窗的縱坐標是：( )
A、自知
B、自不知
C、他知
D、他不知
D
13
喬哈瑞窗分為( )個窗口。
A、2
B、4
C、6
D、8
14
他知而自不知的“我”，屬于( )
A、公開的我
B、盲目的我
C、秘密的我
D、未知的我
15
自不知，且他不知的“我”，屬于( )
A、公開的我
B、盲目的我
C、秘密的我
D、未知的我
作業標題：人格的心理學含義及其本質
1
人格是一個人成長歷史的縮影。
正確答案： √
2
在心理學領域，屬于人格范疇的有：()(多選)
A、氣質
B、性格
C、能力
D、需要
E、動機
BCDE
3
人格是本質是差異。
正確答案： √
4
人格具有絕對的穩定性。
正確答案： ×
5
運用人的投射心理，可以編制人格測驗。
正確答案： √
作業標題：弗洛伊德的人格結構理論
1
西格蒙特·弗洛伊德是()學派的創始人。
A、精神分析
B、人本主義
C、行為主義
D、認知
2
弗洛伊德認為，人格結構包括：()(多選)
A、本我
B、自我
C、超我
D、靈我
BC
3
本我遵循什么原則?()
A、快樂原則
B、現實原則
C、道德原則
D、至善原則
4
()強的人，遵循現實原則，懂得如何適應現實環境。
A、本我
B、自我
C、超我
5
超我強或以超我為主導人格的人，要看：()
A、先天遺傳
B、所處環境
C、父母的教育
作業標題：阿德勒的人格理論
1
阿德勒從小就受到自卑感的困擾。
正確答案： √
2
阿德勒以()為中心，創立個體心理學。
A、英雄情結
B、自卑情結
C、金錢情結
3
阿德勒認為，人類的一切行為都是出于自卑感以及對自卑感的克服。
正確答案： √
4
阿德勒認為，并非每個人一生下來就有自卑感。
正確答案： ×
5
阿德勒認為克服自卑心理的方法有：()(多選)
A、逃避
B、補償
C、超越
C
作業標題：氣質、性格和自我探索
1
氣質是心理活動表現在()方面動力性質的心理特征。
A、強度
B、速度
C、穩定性
D、靈活性
BCD
2
在心理學領域，氣質沒有好壞之分。
正確答案： √
3
自我探索對于人格發展沒有意義。
正確答案： ×
4
“父親眼中的我”和“母親眼中的我”有可能是不一樣的。
正確答案： √
5
通常，氣質可以分為：()
A、抑郁質
B、黏液質
C、膽汁質
D、多血質
BCD
6
氣質可以決定一個人成就的高低。
正確答案： ×
7
性格是個體人格差異的核心。
正確答案： √
8
“老師眼中的我”和“朋友眼中的我”有可能是不一樣的。
正確答案： √
9
“自己眼中的我”不屬于自我探索的內容。
正確答案： ×
10
“自己理想中的我”不屬于自我探索的內容。
正確答案： ×
11
尋找人格的成長點對于人格發展具有重要意義。
正確答案： √
12
健全的自我意識包括：( )
A、接納
B、行動
C、情感
D、成就
BCD
13
接納僅指接納自我。
正確答案： ×
14
對決定的事情付諸行動，并全力以赴，這不屬于健全的自我意識的內容。
正確答案： ×
15
對決定的事情投入情感，并樂在其中，這屬于健全的自我意識的內容。
正確答案： √
作業標題：變態人格
1
當你認為身體出了狀況，應該立刻上網搜索相關病癥或立刻就醫。
正確答案： ×
2
人類的變態現象主要發生在精神，性格、情志與行為
正確答案： √
3
“變態”這個詞來源于()。
A、臨床醫學
B、物理學
C、生物學
D、心理學
作業標題：心理學的識別方法
1
受制于觀察者的動機，經驗，擁有的知識系統，愛憎所影響，沒有人可以做到客觀的觀察
正確答案： √
2
下列哪一項不符合變態行為和變態人格是否成為心理問題的標準。
A、社會功能退行
B、持續1~2個月不能自動緩解
C、行為異常無法解釋
D、心里痛苦的嚴重度到不能忍受
3
下列哪一個不屬于心理學問題的識別
A、量表篩查
B、行為觀察
C、癥狀自述
D、醫院就醫
4
當頭腦中有一些稀奇古怪的想法，但是不會被這些想法控制，我們認為這種情況是正常的。
正確答案： √
5
下列哪一條不是判斷一個人是否存在心理困擾的標準?
A、他與環境的關系是否協調
B、他的行為是否可被人理解
C、他對情緒具有多大的容忍
D、他的過去是否有陰影
6
人的情緒是人與環境，人與人際關系，人與生活事件互動的結果
正確答案： √
7
心理學把情緒分為正面情緒與負面情緒，不管是正面情緒還是負面情緒都具有正當性，取決于()。
A、自我調節能力
B、內心對情緒的接納度
C、心態是否樂觀
D、心態是否積極
作業標題：變態心理學理論
1
案例中，導致小張現在心理狀態的原因不可能是以下哪一項()?
A、童年養育問題
B、強迫性人格色彩
C、過于內向
D、社會與人際適應障礙
2
生物醫學認為：心理障礙是病態人格發展的必然結果，與先天大腦結構變異、腦神經遞質機能不良、或者基因缺陷有關。
正確答案： √
3
心理障礙的社會學理論認為：“人是個體的人，不是社會的人”
正確答案： ×
4
“家庭內部形成一種穩定的相互作用的行為模式，個體習得性的形成相應的行為與情緒。”叫做()。
A、社會系統理論
B、人際系統理論
C、家庭系統理論
D、環境系統理論
5
社會結構理論：一個社會如果對個體壓力太大，會增進個體心理障礙的風險。
正確答案： √
作業標題：變態人格的分類與識別
1
古希臘醫學之父希波克拉底就認為心理疾病與其他疾病一樣是人體基本體液失衡所致。
正確答案： √
2
“自我評價過高，強調客觀理由，拒絕接受批評，受到質疑好爭論，好斗，甚至有沖動攻擊行為。”屬于哪類人格。
A、強迫型
B、分裂型
C、抑郁型
D、偏執型
3
坦誠、尊重、關懷，保持心理距離是與()人相處的原則。
A、強迫型
B、抑郁型
C、偏執型
D、分裂型
4
分裂型人格的人一般比較孤獨、沉默、()，不愛人際交往，不合群。
A、樂觀
B、悲觀
C、退讓
D、積極
5
與()人格的人交流時比較困難，由于他經常陷入沉思，你對他說話常常答非所問，有時還會被你侵擾而出現驚嚇。
A、強迫型
B、抑郁型
C、邊緣
D、分裂型
6
對自己要求嚴格和完美，容易把沖突理智化，具有強烈的自制心理和自控行為，屬于()人格。
A、強迫型
B、抑郁型
C、偏執型
D、分裂型
7
跟他做朋友你會感覺他的正義感，進取心，善意與寬容，沒有什么禁忌，但愛憎分明，
A、強迫型
B、表演
C、偏執型
D、分裂型
8
在長期的不良人際環境或者學習受挫時，()人格的人會發展到抑郁癥，甚至出現自殺風險。
A、強迫型
B、抑郁型
C、偏執型
D、分裂型
9
抑郁型人格的人表面看沉著、冷靜或穩重，但這是假面具，他們內心卻集聚著()，自我否定的情緒。
A、消極
B、痛苦
C、悲觀
D、猜忌
10
有意無意的贊美她，凡事征求她的意見，讓她感覺被需要，感覺自己重要。這樣有利于與()人格的人交往。
A、依賴
B、抑郁型
C、偏執型
D、分裂型
11
缺乏主見，也從不主張，渴望別人為自己做決定，遵守規則，服從權威，屬于()人格。
A、依賴
B、抑郁型
C、偏執型
D、分裂型
12
依賴型人格的人通常會忽視自己的需要，通過無條件讓權去維持人際關系。
正確答案： √
13
表演型人格的人不能忍受孤獨，孤獨時即感到抑郁，情感不穩定，或好或壞沒有原因。
正確答案： ×
14
有時情緒爆發、甚至可能有自虐傾向的是()人格。
A、強迫型
B、表演
C、偏執型
D、分裂型
15
邊緣型人格的人不能忍受孤獨，孤獨時即感到抑郁，情感不穩定，或好或壞沒有原因。
正確答案： √
16
“表面服從，暗地敷衍、拖延、不予合作。在強烈的依從與敵意的雙向沖突中，難以平衡。”可能是()人格。
A、依賴
B、攻擊型
C、偏執型
D、分裂型
17
“高度的沖動性和攻擊性，無羞慚感，行為大多受偶然動機、情緒沖動、或本能愿望所驅使，缺乏計劃性或預謀。”可能是()的人。
A、強迫型
B、表演
C、反社會型
D、分裂型
18
()人格的人既驕傲又低自尊，利己與利他都很明顯。
A、依賴
B、抑郁型
C、偏執型
D、邊緣
作業標題：大學校園常見的心理疾病
1
進食障礙屬于大學校園常見的心理疾病。
正確答案： √
2
強迫癥是一組以強迫觀念或者強迫行為為主要表現的神經癥。
正確答案： √
3
下列哪一項不是大學校園常見的精神分裂癥
A、偏執型分裂癥
B、緊張型分裂癥
C、妄想型分裂癥
D、糾結型分裂癥
4
思維、言語與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨愁，該悲傷的時候卻放聲大笑。是()人格。
A、依賴
B、精神分裂型
C、偏執型
D、分裂型
作業標題：大學心理危機的識別和干預
1
當發現你的室友，同學長久處在情緒痛苦中，甚至有自傷行為，這時你可以適度的幫助她處理一些人際與生活需要，避免遭受其他同學的不良對待
正確答案： √
2
一個具有人性關懷的大學文化需要做到以下幾點：和諧取代分歧、協作取代競爭、 團結取代隔離。
正確答案： √
作業標題：校園自殺危機的干預
1
和諧的人際，關懷弱勢人群與受困同學是每個人的意識與自覺責任。
正確答案： √
2
下列哪項不屬于預防自殺的關鍵點
A、關注睡眠與心理健康
B、關懷溫暖的大學文化氛圍
C、關懷家庭氛圍
D、社會與校園有效的人際支持系統
3
對于想輕生的人，外界預先干預也沒有多大用。
正確答案： ×
作業標題：自殺預兆的識別與對應對
1
如果你的同學送人或拋棄自己珍視的東西，有遺書或自殺計劃，涉及自殺方法，那么他可能有自殺傾向。
正確答案： √
2
下列哪項不屬于危機干預的要點?
A、通知學校危機干預機構，分擔壓力，不要獨自面對
B、 提高心理防御，避免在干預自殺失敗后自己遭受心理創傷
C、給可能有自殺行為的人私人空間，使之保持冷靜
D、校方通知家人，讓有自殺行為的人獲得親人的理解與支持，減輕學校責任
3
當學校發生自殺事件時，預防維特效應的發生，學校應當及時給與確切的信息，不讓自殺信息被誤傳與夸大。
正確答案： √
4
危機事件后的處理原則：關心活著的人，才是真正的對逝去生命的告慰。
正確答案： √
日常必知的心理健康常識
1.心理煩惱
心理煩惱是指有重大或者持久的心理刺激因素，或伴有不良教育及文化背景，導致出現暫時的情緒煩惱，但是自己可以識別、調節，身邊人可能沒有發現或者發現了完全能夠理解并提供有效幫助。
一般不會持續影響社會功能，不影響他人，包括日常生活中各種超出正常的情緒煩惱如天災人禍、生離死別等等，如果沒有刺激性社會因素，就不會出現情緒煩惱。這種明顯由社會因素引起的心理煩惱治療效果好，損害完全可逆，一般在一周以內緩解。
但如果不能妥善處理就有可能形成持續的心理問題，這種類型是心理咨詢的最佳選擇，一般不使用藥物治療，即使需要也是短期的，當然如果當事人有良好的社會支持系統，不一定需要專業幫助。
2.心理問題
心理問題是指不良教育或者文化背景造成一定的個性偏差，可能由一定的心理刺激因素誘發，出現暫時或局部的情緒問題，自己可以識別但是難以擺脫，必須需要旁人或者心理醫生調節，身邊人也許能發現但是發現了只能部分理解，正常人如果處于相同的環境不會出現類似的問題。
如果沒有刺激性社會因素，也許不會馬上出問題，但以后仍然可能出現。在局部輕度影響社會功能，不影響他人，中樞神經系統或許功能性異常、治療效果較好，損害是可逆的，一般在半年以內緩解，也有可能長期遺留少許癥狀，這種類型是心理治療的主要選擇，如果配合藥物治療也是輔助手段。
3.心理障礙
心理障礙是指有明顯的個性偏差，伴隨一些輕度的心理刺激因素，出現持久的、較大范圍的情緒障礙，自己可以識別但是無法擺脫，因此主動求助，普通人難以提供幫助，一般需要心理醫生調節。身邊人經常可以發現異樣但是難以理解，正常人在相同處境下不會出現類似問題。
如果沒有刺激性社會因素，當事人也會出現情緒煩惱。部分影響自己的社會功能、一般不影響其他人，有中樞神經系統神經遞質障礙，治療效果尚可，部分損害有可能不可逆，但是程度較輕，這種類型可以叫神經癥，藥物治療和心理治療同樣重要。
4.心理疾病
心理疾病是指有明顯的生物學因素，出現認知、情感和意志行為等心理過程的障礙，精神活動和環境不協調，影響嚴重、廣泛而持久，一般病人自己無法識別和調節，也拒絕治療，嚴重影響社會功能，并且會影響他人。普通人可以很容易地識別這種異常，但是非專業的幫助可能無效甚至是有害的。
社會學、心理學因素不是主要原因，和遺傳變異、神經生化以及腦結構異常等關系密切。在社會干預下治療效果尚可，損害基本上是不可逆的，需要長期治療和社會監護，藥物治療是主要的，心理治療和社會支持在康復期是有效的，這種類型一般叫精神病。
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