教師招聘公共基礎(chǔ)知識試題及答案
教師招聘公共基礎(chǔ)知識試題及答案
公共基礎(chǔ)知識涉及的知識領(lǐng)域比較多，范圍廣泛，內(nèi)容龐雜，需要考生在復(fù)習(xí)理論知識的同時也進行試題的練習(xí)，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教師招聘公共基礎(chǔ)知識試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教師招聘公共基礎(chǔ)知識試題及答案(一)
1、新生兒的心理一日一個樣，滿月以后是一個月一個樣，周歲以后發(fā)展速度相對變慢，這表明了兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點( )。
A、連續(xù)性 B、整體性 C、不均衡性 D、高速度
2、提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的文件是( )。
A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》
B、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C、《關(guān)于普及小學(xué)教育若干問題的決定》
D、《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
3、通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的教育方法是( )。
A、榜樣法 B、說服法 C、鍛煉法 D、陶冶法
4、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人因作出某種行為而受到強化，從而早自己身上也產(chǎn)生了類似強化的效果，這種現(xiàn)象被稱為( )。
A、內(nèi)在強化 B、替代性強化 C、負(fù)強化 D、無意強化
5、元認(rèn)知策略一般包括( )。
A、計劃策略 B、監(jiān)控策略 C、調(diào)節(jié)策略 D、復(fù)述策略
6、最能解釋考試時出現(xiàn)暫時遺忘現(xiàn)象的理論是“痕跡衰退說”。(判斷題)
7、 班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。( 判斷題 )
8、人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是感覺。(判斷題)
9、學(xué)生參加課外活動要體現(xiàn)自愿原則，活動應(yīng)以小型為主。(判斷題)
10、德育方法是為達到德育目的在德育過程所采取的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和，它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養(yǎng)方式。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。
2、【答案】D。
3、【答案】B。解析：說服教育法是指通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。
4、【答案】B。解析：替代性強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。
5、【答案】ABC。
6、【答案】×。解析：最能解釋考試時出現(xiàn)暫時遺忘現(xiàn)象的理論是“動機說”/“壓抑說”。
7、【答案】√。
8、【答案】×。
9、【答案】×。解析：課外活動具有形式上的靈活性多樣的特點，課外活動規(guī)模的大小、活動時間的長短、活動內(nèi)容的選擇等都可以靈活掌握，沒有固定模式，生動活潑，靈活多樣。
10、【答案】√。
教師招聘公共基礎(chǔ)知識試題及答案(二)
1、首先對班級授課制給予深刻系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。
A、赫爾巴特 B、馬丁·路德 C、杜威 D、夸美紐斯
2、教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》作者是前蘇聯(lián)( )
A、杜威 B、贊科夫 C、布魯納 D、蘇霍姆林斯基
3、當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人一切行為的本質(zhì)力量，這反映出他在人的身心發(fā)展動因問題上持( )。
A、內(nèi)發(fā)論觀點 B、外鑠論觀點
C、二因素論觀點 D、多因素相互作用觀點
4、我國以法律形式明確規(guī)定“實行教師資格制度”的文件是( )。
A、《教師資格條例》
B、《教師資格認(rèn)定過度辦法》
C、《教師資格條例實施辦法》
D、《中華人民共和國教師法》
5、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是( )。
A、苛勒 B、加涅 C、奧蘇泊爾 D、布魯納
6、如果一個人的智商為100，則可以認(rèn)為他的智力水平非常。(判斷題)
7、所謂“十年樹木，百年樹人”，說明了教師勞動過程的復(fù)雜特點。(判斷題)
8、 教育的隱性功能是指依照教育目的、任務(wù)和宗旨，教育在實際運行中所出現(xiàn)的與人相符的結(jié)果。( 判斷題 )
9、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。(判斷題)
10、當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計越來越傾向于從關(guān)注“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。
2、【答案】D。
3、【答案】A。
4、【答案】D。解析：教師法第十條規(guī)定：實行教師資格制度。
5、【答案】D。
6、【答案】×。解析：智力水平并非是通過決定評價測驗進行測量的，根據(jù)比率智商和離差智商的統(tǒng)計方法，智力商數(shù)是一個相對值。
7、【答案】×。解析：這說明了教師勞動過程的長期性。
8、【答案】×。解析：在實際運行中出現(xiàn)的與人相符的結(jié)果是教育的顯性功能。
9、【答案】×。解析：能力不足是內(nèi)部歸因，不能提高學(xué)習(xí)積極性。如果將學(xué)習(xí)失敗歸因于努力不夠這一外部因素，就能提高學(xué)習(xí)積極性。
10、【答案】×。解析：教學(xué)強調(diào)學(xué)生為主體，越來越傾向于從關(guān)注“教”向關(guān)注“學(xué)”轉(zhuǎn)變。
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