昆曲藝術納入義務教育課程

教育部指出，將昆曲藝術納入義務教育課程體系這一建議對于推動中華優秀傳統文化的傳承弘揚，助力學生深入汲取民族文化精髓，提升其文化修養和審美意識具有極其關鍵的意義。

昆曲藝術納入義務教育課程

近日，十四屆全國人大代表提出的《關于將昆曲藝術納入義務教育課程中的建議》，得到教育部明確回復。

對十四屆全國人大一次會議第8105號建議的答復(教基建議〔2023〕246號)

教育部表示，將昆曲藝術納入義務教育課程的建議，對于弘揚中華優秀傳統文化，幫助學生吸收民族文化智慧，提高文化品位和審美情趣具有十分重要的作用。

教育部高度重視在中小學校開展包括戲曲在內的中華民族優秀傳統文化教育，積極融入教育教學各環節。在加強課程建設、豐富教育載體、強化協同聯動等方面，開展了一系列工作。

加強課程建設

2023年3月

教育部修訂印發了義務教育課程方案和課程標準，語文、歷史、藝術等課程均包含戲曲等方面內容。如：

語文課程引導學生參與學校和社區舉辦的戲曲、書法等相關文化活動;

歷史課程鼓勵學生探尋戲曲等非物質文化遺產中蘊含的具體歷史信息;

藝術課程引導學生對戲劇(含戲曲)藝術作品進行初步欣賞和分析。

普通高中藝術課程設置“戲劇創編與表演”等模塊，音樂課程要求學生“學唱我國戲曲唱段及中外歌劇選段”……

這些課程，引導學生體驗藝術中的民族文化特征，增強民族文化自信，培養愛國主義情操。

2021年1月

教育部印發《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》，強調中小學課程教材要引導學生厚植中華文化底蘊、涵養家國情懷。

豐富教育載體

在全國中小學校建設3369所中華優秀傳統文化藝術傳承學校，其中戲曲類377所，包括京劇、昆曲、評劇、越劇、滬劇、黃梅戲、豫劇等劇種。

每三年各舉辦一屆全國大學生和中小學生藝術展演活動，專設戲曲項目，現場展演期間設有戲劇戲曲專場演出，加強戲曲展示交流，以展演帶動各地各校學生戲曲社團建設。

積極建設并運用國家中小學智慧教育平臺等新媒體，設立“優秀傳統文化”等專欄，上線一批包括戲曲在內的優質專題教育資源。

舉辦全國家庭教育主題宣傳活動，引導家長重視家庭教育，為孩子傳承中華優秀傳統文化、提高藝術修養營造良好的家庭氛圍。

強化協同聯動

會同中央宣傳部、財政部、文化和旅游部共同制定發布《關于戲曲進校園的實施意見》(中宣發〔2017〕26號)，積極推動戲曲藝術進校園，在大中小學開展戲曲文化通識教育。

會同文化和旅游部、財政部共同主辦普惠性藝術教育項目高雅藝術進校園活動，為學生近距離接觸、體驗包括戲曲在內的經典藝術提供了豐富優質資源。

會同文化和旅游部、國家文物局印發《關于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養的通知》(辦公共發〔2022〕29號)，指導各地進一步整合文化和旅游資源、文物資源，繼續做好“戲曲進校園”“非遺進校園”“博物館進校園”“高雅藝術進校園”等品牌活動，拓展課后服務內容，加強積極服務學校教育教學工作和文化素養培育，豐富青少年文化生活，提升青少年精神素養。

下一步，教育部將全面實施學校美育浸潤行動，進一步加強以戲曲為代表的中華優秀傳統文化教育，引導地方和學校根據自身優勢和特點，積極開發有民族、地域特色的戲曲相關課程，增強學生對傳統文化的認同感。

昆曲的介紹

昆曲，原名“昆山腔”(簡稱“昆腔”)，是中國古老的戲曲聲腔、劇種，現又被稱為“昆劇”。昆曲是漢族傳統戲曲中最古老的劇種之一，也是中國漢族傳統文化藝術，特別是戲曲藝術中的珍品，被稱為百花園中的一朵“蘭花”。昆曲發源于14世紀中國的蘇州昆山，后經魏良輔等人的改良而走向全國，自明代中葉以來獨領中國劇壇近300年。昆曲糅合了唱念做打、舞蹈及武術等，以曲詞典雅、行腔婉轉、表演細膩著稱，是被譽為“百戲之祖”的南戲系統下之一的曲種。昆曲以鼓、板控制演唱節奏，以曲笛、三弦等為主要伴奏樂器，其唱念語音為“中州韻”。昆曲在2001年被聯合國教科文組織列為“人類口頭和非物質遺產代表作”(2008年被納入《人類非物質文化遺產代表作名錄》)。2006年列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。2018年12月，教育部辦公廳關于公布北京大學為昆曲中華優秀傳統文化傳承基地。2019年10月2日，在2019中國戲曲文化周上，昆劇參與其中。