教資面試說課和試講一樣嗎
教資面試說課和試講一樣嗎?教師資格考試報考條件需滿足基本條件、戶籍及人事關系條件、試點省份條件及不得報考的條件等四個方面，一起來看看教資面試說課和試講一樣嗎，歡迎查閱!
教資面試說課和試講一樣嗎
(一)說課和試講的定義
通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。
(二)說課與試講的關系
共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。
不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。
(三)說課的內容
說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。
1. 說教材說教材包括三個方面內容：教材簡析;教學目標;重點、難點分析。
2. 說教法：情景教學法;目標導學法;演示實驗法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。
3. 說學法：觀察法;歸納法;閱讀法;聯想法;推理法等。
4. 教學程序 導入;授課;練習;作業;研究性學習。
(四)試講的內容(統考的面試都是試講哦)
2、講解：在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
①教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什么作用，學生參與到什么程度。
③采用什么樣的教學媒體來展現教學內容。
3、板書：板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。
4、教學評價：教學評價常見形式有課堂練習和提問。
5、總結：總結的意義在于對知識進行梳理，強化學生記憶。
教資考試具體內容
一、《綜合素質(中學)》
教資該科目分為五個模塊，內容涉及教師職業理念、教育法律法規、教師職業道德及職業行為、教師文化素養、教師基本能力等等。教資主要考查作為教師的一些基本能力。
中學綜合素質為初級中學和高級中學教資證考科目，考試題型包括單項選擇題、材料分析題和寫作題。
二、《教育知識與能力》
教資該科目分為八個模塊，內容主要是教學知識和教學能力的基礎知識。考試題型不會經常變動，一般包含單選題，辨析題，簡答題，還有兩道材料分析題。
《教育知識與能力》考試內容模塊主要包括教育基礎知識和基本原理、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理等八大模塊，里面又包含了很多的小考點。
三、《學科知識與教學能力》
教資該科目分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14門科目。考生從中選擇一門考，就可取得相應科目的高級中學教資證。
教資科目三是學科知識與教學能力，是初中及以上等級的教資證所考試的科目。教資考查內容是按每個學科的教資考試大綱根據本學科的特點定的，基本包含學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。
教資科目三考試題型有選擇題、簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。
教資面試經驗分享
01
開場語速過快，急著表現自己，或準備了太多的話，怕時間不夠噼里啪啦的進行描述，完全不顧考官是否聽得懂聽得清。其實這個開場非常重要，是你的一個亮相，是給考官的第一印象，也就是心理學中所講的首因效應。如果首因效應的效果好，會引起暈輪效應。所以，大家不容忽視這一亮相。
02
衣品穿暴露的衣服，或可愛萌萌噠的衣服。穿著方面，更要注意自己在考場的兩重身份：即考生和未來的教師，因此穿著就要符合這兩身份——不要太低齡或太性感。
03
交流沒有互動，考官感受不到課堂氛圍。模擬試講沒有學生，但要當做有學生，即“此時無生勝有生”。教師需要有很強的表演性，即一個人的講課，卻要讓評委感覺你就是在給學生上課，課堂的熱烈氣氛、學生的反應等都要表現出來。
04
說話對學生的反饋都是“回答的很好，請坐”。這種評價不僅單調，而且不太符合實際提問。建議提問和評價要提前設計。要把學生的回答先預設好，再轉述出來。同時，學生能否回答出來，回答的完整與否，都要先預設好，還要多樣化，不能讓人覺得所有學生都是那么配合你，而且每個學生都回答的那么完美。
05
眼神縮在黑板的一角，不敢直視考官。在試講的過程中，也要注意走位。特別是提問的時候，可以位移大點，從左邊到右邊;或者指著黑板講課時也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會忽略一部分學生，而照顧到全班學生。
06
時間10分鐘的時間，講不完所有的東西，講到那就算哪。如果這樣，肯定會影響分數，除非是你在講課過程中評委打斷了你，覺得已經了解了你，這樣的話沒講完就沒關系。
07
導入新課導入提的問題太普通。導入技能就是要大家設計好一個新穎的導入，能引起學生興趣，激發學習欲望。中小學試講的導入要提前設計，不能太過隨意。
08
動作頻頻看時間，感覺很慌張。看時間時，大家可以在手腕帶塊手表，在指板書或者寫板書時看看時間。
09
緊急發現講錯了知識點便打斷了教學，回頭重新講。講錯知識點時，可以引導學生來思考自己的講述。然后提問，圓場。
10
規整板書是大家在講課中唯一留在評委面前的東西，所以不能太平凡或者太亂。整潔和重點突出的板書有利于學生把握本節課內容的精華。