江西南昌、重慶、四川等多地中小學延遲開學

受持續高溫天氣影響，江西南昌、重慶、四川等多地中小學發布延遲開學的通知，具體由各地各校根據實際情況和防暑降溫條件，自行研判決定。

江西南昌、重慶、四川等多地中小學延遲開學

據最新消息，9月1日晚，江西南昌不少小學生家長接到學校發布的通知稱，考慮到下周天氣炎熱，學校推遲一周開學，9月9日正式開始上課。記者從南昌市教育局了解到，目前，南昌市紅谷灘區、西湖區、東湖區、青云譜區已就小學延遲開學進行上報，這四個區的小學因天氣持續炎熱原因延遲至9月9日正式開始上課。

據重慶市人民政府辦公廳官方公眾號8月29日消息，因持續晴熱高溫天氣，重慶市渝中區、沙坪壩區、江北區、兩江新區、大渡口區、渝北區、璧山區、永川區、梁平區、奉節縣等區縣教委陸續發布了《關于調整2024年秋季中小學(幼兒園)開學時間的通知》，延期到9月9日開學。

據不完全統計，此前，四川自貢市、樂山市、南充市、遂寧市、瀘州市、資陽市、達州市等地教育部門發布通知稱，因近期持續高溫，全市中小學延遲開學，多延遲至9月9日正式行課。

延遲開學對學校教育教學會產生哪些影響?

會產生兩個方面的影響。一方面，由常規線下集中課堂教學突然轉換為線上教學，教育教學成效受到一定沖擊。第一，是學校原定的教學規劃被打亂，教學進度受到影響，這也是很多學校準備在延遲開學期間進行網絡教學的原因。第二，學校教育教學的組織管理會出現一定的“真空地帶”。課程安排具有一定隨機性，隔離狀態下利用網絡“隔空喊話”的教學效果必然有限。因此，加強家校聯系、形成“合力”應該是最有效的方式。學校應主動承擔起組織方、發起方的角色，家長應該積極關注學校教學安排和相關要求，主動加強與班主任和科任教師的聯系，就學生的教育問題進行充分溝通和密切配合。

另一方面，刺激各縣區各學校深度思考和改進現有的常規教學，促進信息化教學在“互聯網+教育”大背景下的快速生長。諸如現有硬軟件補充與完善、功能的挖掘與利用，信息技術與學校教育、學科教學的融合，區域特色化個性化教育資源的開發與整合等，都會在較短時間內得到重視和發展。這對于我市盡快縮短與教育發達地區差距、利用信息化技術手段助推基礎教育跨越式發展產生積極影響。

延遲開學，對學生的學習有什么影響?

這是很多家長都很關心的事。大家主要擔心影響孩子的文化課學習，影響考試成績。這也是學校所擔心的。對于小學初中和高中非畢業年級的學生，推遲一兩個周或一個月的在校學習，并不會產生太大的影響。人的學習、成長和發展畢竟是一個漫長的過程，文化課學習也只是人一生學習內容的很少部分，短時間的缺失，家長不必過分焦慮。各校都一樣在推遲開學，學生在校學習的時間也必然是一致的，因此學校也沒必要過于擔憂。學校和教師應根據現在的特殊情況，開發和開展適合的學習內容，指導學生采用合理的學習方式，一樣可以達到學習的目的。

開學收心的誤區

不搞"急剎車"。凡事都有過程，收心不可能一步到位，作息要慢慢調整，學習要慢慢增量，孩子才能慢慢適應。

不搞"一刀切"。不要強行取消孩子的所有娛樂活動，這會讓孩子產生抵觸、逆反情緒，請尊重孩子的意愿，和孩子商量如何收心。

不搞"放風箏"。無論何時，家長都不能對孩子撒手不管。父母在孩子身上傾注了多少時間和精力，最終都會在孩子身上一一體現出來。

收心是一個循序漸進的過程，家長不應急躁，要給孩子適應的時間。作息應逐漸調整、娛樂活動應逐步減少、規則意識應逐漸培養，一步一步來，孩子才能慢慢適應。不管目標有多么高遠，計劃有多么周全，都需要付諸實際行動才能實現!