最新本科開題報告范文(2)
學生是畢業設計教學環節的主體，是具體的實施者，其投入時間、精力的多少以及所表現出的主動性與創造性的強弱，對提高畢業設計的質量有非常重要的作用。
院系檢查
在院系層面組織對三個階段進行檢查，在開題檢查階段主要檢查學生的文獻閱讀情況、開題報告等，在中期檢查階段主要檢查指導教師指導情況、學生的工作態度、任務完成情況等，在期末檢查階段主要檢查畢業設計成果等。
指導教師的全程監管
指導教師每周檢查計劃、任務的完成情況，記錄學生的工作態度、工作進度、出勤情況，嚴格請假、消假制度，對學生在設計過程中出現的錯誤要及時糾正，對設計中出現的技術問題要及時進行指導，對設計中已有的經驗要及時進行總結，對不認真按要求設計的現象要及時制止。
完善畢業設計成績評價指標體系
畢業設計成績評定是對學生畢業設計質量的全面考核，必須堅持客觀、公正、嚴格、統一的原則，所評定的成績不僅要反映出學生掌握知識、運用知識及解決問題的能力，同時還要體現出學生在畢業設計過程中的工作態度、出勤情況、團隊精神、科學作風等。因此，我們采用以下的評價體系：
(1)答辯專家評定。學院組織專家答辯小組，小組中必須至少聘請一名校外專家，重點考查：學生通過畢業設計所反映出來的對相關理論知識的掌握程度;在實踐中運用知識解決問題的能力;設計的水平，設計的創新性和應用性等。
(2)同行教師評定。學院組織同行教師對學生的畢業設計論文進行評閱，考查內容包括：論文的結構、邏輯是否合理;論據是否充分，實驗數據是否正確;文字敘述是否通順，表達是否清晰等。(3)指導教師評定。指導教師主要對學生在畢業設計過程中的表現情況進行評定，主要評定內容包括：在設計過程中的工作態度;出勤情況;計劃執行能力;任務完成質量;團隊協作精神;思維活躍程度等。
由以上三個評定成績按一定的比例相加，作為學生畢業設計的最后評定成績。
結束語
在當前高等教育的形勢下，只有不斷地改革創新本科畢業設計教學模式，提高畢業設計質量，培養大學生的實踐動手能力、創新能力，才能為社會輸送合格的應用型人才。通過幾年來的畢業設計改革實踐，并進行了大量的跟蹤統計，結果表明，采用新的本科畢業設計教學模式，明顯提高了畢業設計質量，增強了學生的綜合素質，緩解了大學畢業生的就業壓力。
最新本科開題報告范文篇3：
本科畢業設計教學模式的創新與實踐
提前進入畢業設計
提前公布題目，學生早做準備
在學生大四第一學期，筆者提前計劃要指導的畢業設計人數，擬定足夠的畢業設計題目(一般比計劃指導人數多2-3個題目)，利用給學生上課時給學生講解畢業設計的目的及意義，讓學生充分認識到畢業設計的重要性，充分調動學生的積極主動性。在適當的時候公布畢業設計題目，讓學生自由選題，老師再根據題目及學生特點完成互選，在進入學校規定畢業設計時間后，直接上報題目及學生名字。筆者近幾年來一般帶畢業設計人數為8～12個，幾乎全部是采用這種模式選擇。選題結束后分別指導學生進入開題報告準備的階段，這樣學生可以充分利用學期末、寒假及最后一學期畢業設計之前的一段時間，可以提前3個月左右進入畢業設計。因此，在正式進入畢業設計時，學生基本都已經完成了開題報告、確定了研究內容和研究思路。
將學生課外科研活動與畢業設計結合
我校在培養學生科研創新能力方面非常重視，在學生當中開展了一系列的課外科研活動，包括課外開放實驗、本科生創新基金項目以及石油工程設計大賽等科技競賽。其中以本科生創新基金項目覆蓋面較廣，20XX年有158項申請成功，參與人數500多人。可以申請相關課題作為畢業設計課題，報學校審批，這也相當于提前進入課題的準備和調研。如果創新基金項目已經結題，指導教師可以擬定與之相關的題目做進一步研究。
精心選題，緊密結合工程實踐
論文選題居畢業設計眾多環節之首，論文選題質量直接影響畢業設計的結果，成功選題是保證畢業設計順利完成的先決條件，正所謂 題好文一半 說的就是這個道理，可見論文選題的重要性。因此在論文選題方面，充分利用自己所掌握的項目資源，以工程實際需求為出發點，充分保證論文選題與科研項目緊密結合，因材施教，經過對論文題目進行可行性分析后，在確定能夠順利完成該論文的前提下，向學校申報畢業設計論文題目。近年來筆者所指導畢業設計題目100%的來源于科研項目，真正地將畢業設計與科研項目緊密結合，這樣就能保證畢業設計內容具有較高的研究水平。
加強畢業設計過程管理，培養學生綜合能力
文獻調研，培養知識歸納能力
文獻調研可謂是畢#from 最新本科開題報告 范文來自學優網http://www.gkstk.com/ end#業設計的開題之作，在畢業設計完成選題之后，通過向學生闡述論文題目的研究方向，及時讓學生清楚的理解畢業設計的主體思想，向他們講解文獻調研的具體思路和方法。通過文獻調研，學生可以充分了解國內外在該領域最前沿的研究成果，不僅能夠幫助學生掌握最新的研究方法和手段，而且還能及時的獲取先進的理論和技術，吸眾家之所長，為順利完成畢業設計奠定堅實的基礎。在此過程中充分發揮了學生分析問題的能力，鍛煉了學生獲取知識的能力，提高了學生歸納總結學習方法的能力，進一步培養了學生思維創新的能力，從而激發學生不斷進取，以達到提高學生知識歸納的能力。
論文開題，鍛煉分析問題能力
課題研究，培養創新思維及創新能力
課題研究階段是畢業設計過程中的核心部分，是對學生綜合能力系統考查的重要階段，通過畢業設計實踐過程，不僅能夠獲知學生專業知識的掌握情況，更培養了學生解決問題的能力，充分保證畢業設計論文質量，提高學生知識綜合能力和實踐能力。因此在論文期間指導教師要有針對性地引導學生進行思考，指引研究的方向及研究思路。但不能指定學生研究方法及研究路線，應充分發揮學生的想象力及創造力。這樣學生不僅可以學到專業技術知識，而且通過實踐靈活運用專業理論知識，培養良好的專業素養。
論文撰寫，培養寫作能力
論文撰寫是培養學生寫作能力的重要途徑，也是鍛煉學生綜合能力運用的重要方式，在論文撰寫過程中，需要對專業知識進行系統化的分析和梳理，這樣既能幫助學生對專業知識的 查漏補缺 ，同時加強對綜合能力的鍛煉。我院為保證學生完成論文的質量，特意為學生制定了 畢業設計論文寫作規范要求 ，通過嚴格要求，很好地糾正了許多不良的寫作習慣和方式，增強了學生的規范意識，同時提高了學生的語言組織能力和表達能力。
畢業答辯，提高表達能力
畢業答辯是畢業設計的最后一個環節，要求學生在規定時間內充分展示自己的研究成果。畢業答辯是在檢驗學生畢業設計成果的同時，考查學生的總結能力、口頭表達能力、心理素質以及PPT的制作水平，是對學生綜合能力的另一個重要考核。因此在畢業設計期間也應注重學生表達能力的培養，多給學生上臺匯報的機會，通過鍛煉提高學生綜合能力。
結語
畢業設計應與工程實際相結合，統一于學生的學習中，體現在創新型人才培養的過程中，沒有與工程實際相結合的畢業設計缺乏激情和活力，不能培養出創新型人才，也無法滿足當代社會對大學生的要求。畢業設計對學生而言是他們離開象牙塔前的一次真正意義上的 實戰 考察，他們的專業素養和綜合能力都將在這次 實戰 中接受檢驗，它不僅僅是讓學生畢業的 通行證 ，更重要的是讓學生知識水平和綜合能力得到更深層次的升華。
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