優(yōu)秀作文：活著真好(2)

優(yōu)秀作文：活著真好

　　一次快樂的運動——和家人打籃球，結(jié)果我卻把膝 蓋 跌破了，我那個疼啊!當時覺得真不如“死”了算了，可我又沒有勇氣，于是心里難過極了。自從我的腿跌破之后，大腦就開始生成這些古怪的念頭，感到莫名的悲 哀。當我看見爸爸媽媽心急地把我送進醫(yī)院的焦急的面孔時，我心里卻涌起一絲溫暖：爸爸媽媽多關(guān)心我呀!我卻不爭氣地冒出那些不好的念頭，如果爸爸媽媽了解 后還不知道會有多傷心呢!我是如此魯莽、草率地對待我的生命!在醫(yī)院度過了我最難忘的一段日子，一段天天與醫(yī)藥味打交道的日子。在那段時間里，我的腿幾乎 不能動彈，不能正常地伸屈。看見別人快活地走著，跑著，我心里泛起陣陣酸楚，我突然覺得能夠活著，健康地活著，竟是那么幸福，快樂!腿好了之后，我終于能 夠平平安安地“走”出醫(yī)院了，那一刻感覺好幸福啊!

　　還有在我小的時候，去青島見到了我爺爺?shù)膵寢專先思疫€那么健談，我像一只小貓似 的 偎在她身邊，聽她說那些前朝舊事，看她賣力地教我打井水，帶我爬上屋頂上的平臺，為我砸核桃……臨走的時候，她感嘆：“活著真好!”當時她已經(jīng)九十二歲 了，現(xiàn)在我想想這句話，看看報紙上各類自殺的報道，我開始覺得那些人好傻。我從前也好傻，為了一條腿就起到了死，而沒有想到會因此看不見爸爸、媽媽，聽不 見美妙的聲音，聞不見撲鼻的香氣，好傻!

　　考試結(jié)束了，放下筆，我突然覺得，能夠在這里考試多好!因為我還活著，面對一張又一張的考試卷，伸伸自己有力的懶腰，細細看看自己的衣服，觀察身邊的一切，我覺得：活著真好!

　　活著真好作文五：

　　無論在什么時候，無論遇到什么困難，我們最先想到的，到應(yīng)該是那一道閃光的彩虹：生命! ——題記

　　讀完《在沙漠中心》這篇文章，我的心收到強烈的震撼。我被在瀕臨死亡的作者內(nèi)心的平靜所折服。在那樣寒冷，而且又沒水的環(huán)境中，他居然可以如此平靜的面對生命，雖然作者在初次面對困難時，有過絕望與痛苦。但在痛苦絕望過后我們看到更多的是作者對生命的樂觀：沒有水，作者便將衣服放在身旁吸收露水;太寒冷，作者便將自己埋在沙子里;面對死，作者便想起自己曾愛過的人，與自己的工作……

　　這一切，都可以看出作者對生的追求。而我們呢?

　　如今生活好了，我們這一代少年從小就生活在溫室里，什么家務(wù)也不讓干。只要認認真真的讀好書就行。面對這樣的生活，居然有人還不好好珍惜，因為一點小事就自殺!

　　有一位13歲的初中生，因考試沒考好。回到家被他媽媽說了句：“照你這個爛成績還不如別讀了，別浪費家里的錢!”便認為是他媽媽諷刺他，嘲笑他。認為他媽媽看錢比看他還重要。便選擇了自殺!而當他從樓上跳到樓下的一瞬間，他不知道他的父母，他的親人有多么的傷心，多么的難過!

　　是的。也許他在死后便能擺脫一切。便能不再痛苦。可他卻不知道他父母那撕心裂肺的感覺。如果是他嗎不顧的的感受去罵他，那還不如說他不顧他媽的感受去自殺!沒考好?沒考好可以在爭取考好，用自己的行動證明他能學習好。而死了，卻一切都失去了機會!

　　面對圣埃克絮佩里的“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”那個初中生是渺小的，而同樣有人能珍愛生命：以為登山愛好者再一次登山中不幸被毒蛇咬傷，如果不盡快采取措施便會死亡。而這兒到處是山，要下山恐怕已來不及。在這時，那位登山愛好者拿出了隨聲帶的刀，砍斷了自己的手臂!

　　或許有人會說他傻：沒有了手，活著還有什么意義啊?可大家想想：沒有手我們還有腳，我們能走路，沒有手，我們還有舌，我們還能說話，沒有手，我們還有鼻，我們還能感受……沒有手，我們還有生命，我們有生命便有親情，友情，有親情友情我們便有快樂。有快樂我們便能充實的生活!

　　讀了《在沙漠中心》我們知道了生命的珍貴：活著真好!