我的班級作文600字:我們班的“三軒一胡”

　　編者按：我們班的“三軒一胡”，各有長短，組成互補的角，互幫互助，共同進步。下面我們一起看看這篇《我們班的“三軒一胡”》。

　　班級花名冊上，有三個顯眼的名字，都帶著一個“軒”字，史稱“三軒”。

　　哪三軒?一軒不用說了，就是我。二軒呢?二軒就是小史了。他在班級中海拔最低，但他可是濃縮的精華啊!小史竟已經自學完了八年級數學，還列出來了許多自制的公式，我這小譚還真不如他。那三軒呢?三軒則是我們親愛的老姚了，老姚這人啊，戴著一副眼鏡，留著一個雞窩頭，每天早上來都會變得很凌亂。不過他數學成績還不錯，但是每次好像都比我差一兩分，但他從來不氣餒。在他的奮起直追下，有一次終于超越了我，那時我真想找他“談人生”呢!

　　此“三軒”俱為數學天才，再加一個小胡，那可真能解出一道世界難題了!

　　這個小胡啊，其外表與其超強大腦完全不匹配。一個大大的香腸嘴和已經“發酵”的臉蛋，與一個能和小史媲美的大腦，我懷疑，這是上帝把他的大腦拿錯了。這小胡啊，課堂就是他的天下。他一上課就喜歡舉手起來高談闊論，而且用一種在朗讀一篇論文的語氣來說，所以人送雅號“裝B哥”。但那副一本正經的模樣，我倒是佩服幾分。

　　“三軒一胡”這個組合并不是用來調侃的，它發揮著巨大的作用，共兩點。

　　其一是互相競爭。使“三軒一胡”共同進步。正如政治課本里所說的：“相互競爭可以充分調動人的主動性，激發人的進取心和創新精神。”你看!老師把我、老姚、小胡和小史“框”了起來，目的就是讓我們共同進步。你別說，這法還真有用，把我從年級50名提到了年級15名。

　　其二是互相碰撞。記得有一次，老師讓我、老姚、小胡和小史給班上成績不怎么好的同學講解題目。講著講著，有一道題目一不小心出現了爭議，老姚與小史說這道題等于5，而我和老胡說等于15，我們四個爭得面紅耳赤，結果呢?結果我以一個公理說服了老姚，讓老姚和小史長了知識。

　　我們這三軒一胡，各有長短。正好，我們四個人可以組成互補的角，互幫互助，共同進步!

　　作者：譚宇軒

　　指導老師：魏巧菲

　　公眾號：竹心柳影

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