以陶醉為話題的作文600字滿分范文(2)
陶醉的話題作文范文篇4
我已經度過十六個春秋，從不知天高地厚的小孩到充滿活力的少年，大自然都讓我陶醉。
五歲時
我喜歡花香，因而我喜歡大自然。夏天到來的時候正是繁華掛滿枝頭之際。我伸出柔嫩的小手希望將花兒摘下，我正踮起腳想要摘花時，媽媽及時趕到，將一朵花遞給我，告訴我這是花瓣，這是花朵，這種味道是花香。從此，花香令我陶醉。
十歲時
我喜歡綠葉，因而我欣賞大自然。春天到來的時侯正是綠葉掛滿枝頭之時。我伸出有力的雙手將樹枝上的嫩葉摘下，將它們做成書簽，將它們收進書本中。當我翻開厚重的書本時就不會手忙腳亂了。看書成了一件樂事，從此，緑葉讓我陶醉。
十五歲
我喜歡樹干堅韌的精神，因而我陶醉于大自然。無論春夏秋冬，還是刮風下雨;無論是花開花落，還是生機盎然。樹干都是永恒的，不可擊倒的。
我家門前有幾棵樹，他們身材魁梧，像一排排守衛兵，屹立不動。
天有不測風云，有一天夜晚刮風下雨，閃電不停。突如其來的大風夾著雨水從窗縫轉進來，我趕緊將它關上。這是我看見窗外的世界一片漆黑，路上行人稀少，將黑夜劃出一道閃亮的痕跡，雨珠隨著風雨重重的打在地上，打在樹上。左搖右擺的樹似乎抵擋不住，跳起動感的舞來。我想我家門前的守衛兵也要倒下了。
不過天亮時，我又見到了魁梧的樹屹立不倒，只是紅花緑葉亂得滿地都是。它是用堅韌不拔的精神支撐著自己龐大的身軀啊!從此，堅韌的樹干令我陶醉。
大自然，你真然我陶醉。
陶醉的話題作文范文篇5
每一次，陶醉在寂靜無聲的書海中，我總能看到有聲有色的世界。
在浩浩書海中，我又來到這個嶄新的天地，它完全屬于我，除了我，誰也無法安排它。
翻開一本看了無數次的書，我把自己變成書中的一個任務，感受著這些驚心動魄的遭遇，假如我是他，我該怎么辦，會有怎樣的結果?作者這樣安排，是怎么想的?“溫故而知新”，我總是有新的收獲。
在每一個人物身上，可以看到任何我沒見過甚至沒想過的事物。隨著書中的人，我大膽地逃學，肆意地奔跑，又小心翼翼地探索奧秘……我也能以旁觀者的身份，去感受生之喜悅，去體驗逝去的無奈與凄慘，去推敲每一個人物所選擇的人生道路……
書就是世界，但它是一個更奇妙的世界。我可以改變死亡，也可以改變命運;我嘗試著飛翔，就真的融入了天空;我愿意穿越時空，就到了我想去的地方……
我陶醉了。陶醉在驚險神秘的魔法世界，騎上了飛天的掃帚;陶醉在高山流水的叮咚聲里，看伯牙摔琴謝知音;陶醉在澎湃海浪中，像老人一樣與鯊魚搏斗;陶醉在魯濱孫的孤島上，假如我是他，我也會救下星期五……
書使我陶醉，因為它如知己般與我無話不說;書使我陶醉，因為它像帆船，搭載我駛向成功的彼岸;書使我陶醉，因為它給了我一片無拘無束的天地。
陶醉在書海，我肆意地遨游著。
陶醉的話題作文范文篇6
有人陶醉于如詩如畫的美景，有人陶醉于優美動聽的歌聲，有人陶醉于振奮人心的影片……而我卻曾經陶醉于精彩紛呈的課堂。
我遇到過一位和藹可親的指導老師——沈老師，她是教我們古詩詞的，在外人看來，這是多么枯燥無味的課，聽著準讓人想睡覺。沈老師最大的特點是上課愛賣關子，也正是這一特色，讓我重新認識到原來古詩文的課堂居然能上的如此精彩，更沒想到它有如此大的威力，能讓好多同學“中毒”而陶醉其中。
在我所有的老師中，沈老師年齡最大。摻滿銀絲的頭發，一雙充滿智慧的眼睛，架著一副大大的老花眼鏡，足以讓人讀出了她的博學。她那飽經風霜的臉上，爬滿了魚尾紋，卻還顯得那樣容光煥發。
每次正課之前都有一個必不可少的環節——讀報交流。大家圍坐在一起，沈老師坐中間壓陣。大家把平時聽到的、看到的新聞都可以拿出來溜溜。這像拉家常，又像故事會，輕松的場面真是讓人意想不到。
有一次，我在報紙上看到關于“七七事變”的新聞，毫不猶豫地拿出來分享。剛講完，沈老師就異常興奮地接下話題，并且表揚了我這新聞的可讀性。直覺告訴我，有趣的事馬上就要開始了。果不出我所料，沈老師滔滔不絕地向我們講述了有關“七七事變”的前因后果。
“……日本軍隊發現了一名士兵失蹤，以為中國人干的，于是——”
當故事講到一半時，沈老師話匣子關上了。我們個個像熱鍋里的螞蟻，渴望的眼神緊緊盯著她，真正讓我體驗到什么叫“心急如焚”啊!
“接下去呢?”
“后來怎么樣?”
“沈老師，快給我們接著講啊!”
……..
同學們一陣嘰嘰喳喳。
沈老師笑瞇瞇地擺擺手，示意大家稍安勿躁。“欲知后續，請聽下堂課，接下來我們上古詩詞……”
沈老師的腦子里有說不完的歷史故事，也有道不完的熱門新聞。每一首古詩詞，她都能說出一個精彩的典故。每一則新聞，她都能告訴我們很多課堂上學不到的知識。聽她的課是一種享受，又是一種“煎熬”。她這“賣關子”的課堂，總讓我們意猶未盡，每次都帶著幾分留戀放學，剛結束的課堂又希望重頭開始。
我經常陶醉于那環環相扣的課堂，它讓人充滿期待與念念不忘……
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