三年級看圖作文加教師評語
看圖作文,是依據所繪畫的內容作文。要求學生在弄清作者繪畫意圖的基礎上,把自己的觀察、理解,通過大膽合理的想象,有條有理的敘述出來。下面是學習啦小編為您整理的關于三年級看圖作文加教師評語的內容，希望對您有所幫助!
三年級看圖作文加教師評語一
地球母親愛我們每一個人，她給我們提供氧氣、淡水，她無私地用臭氧做成的臂膀為我們遮擋無情的紫外線，她沒有和我們任何一個人要過回報，她太愛我們了，以至于人類就像被慣壞了的孩子，無情的用地球母親的寬容來傷害她。
時光飛逝，這幾年，在人們所謂的現代文明的滾滾車輪下，一座座高樓拔地而起，一顆顆綠樹卻在我的目光中消失……“我”是上海這座城市唯一留下的一只鳥。我到處流浪，尋找安身之處……終于，“我”找到了一棵光禿禿的樹，在那兒休息。
“我”睜開惺忪的雙眼，發現“我”的周圍人山人海。大家都議論紛紛，有的說：“樹都沒了，鳥兒也飛走了，好一幅凄涼的景象。”有的說：“這只鳥也快飛走了吧，唉，這也沒辦法，沒樹來做窩，如有大風大雨，它是生存不了的。”還有的說：“這只鳥不正提醒了我們要保護環境嗎?”說這話的是個小伙子，我心中想：說得對，現在開始保護還來得及呀!我嘰嘰喳喳地叫了起來，想告訴他：“快快保護好環境，還來得及呀!”“可惜，也許不可能了，”一位拄著拐杖的老人說，“現在才意識到已經太晚!”“是啊”聲音此起彼伏大家都低下了頭。人們有的拿著攝像機，有的站在樹樁上，有的仰著頭，想看看最后一只小鳥-----“我”的離去。我看人們已不打算再重新開始保護環境，便環視了一下四周——這片熟悉而有點陌生的土地，然后拍了拍翅膀，我用腳一蹬樹枝，飛了出去，有人拍了照片，將這一片段記錄下來，我聽見人們在對我說：“再見，要保重!”“要活下去喔!”我回頭看了一下人們，又轉回頭來，留下的只有一串串晶瑩的淚珠……我想告訴你們說：“地球母親在流淚，在哭泣，作為生活在她身上的子女，我們要尊重她，珍惜她，不能再讓現代文明的滾滾車輪無情地碾過她的身軀了。”
人類要開始思考了，自己的家園要靠自己才能美化它，地球等著我們去改變它，去愛護它。
簡評：這篇看圖寫話小作者展開了豐富的想象，給我們講述了一只小鳥由于森林被破壞，無處安身的故事。文章主題積極向上，敘事生動具體，感情表達真摯，是一篇不錯的習作。
三年級看圖作文加教師評語二
有一天，某地發生了地震，倒塌了很多房子。爸爸在家里安頓好受傷的媽媽后，沖向他8歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子歡聲笑語的教室樓，已變成一片廢墟。
這時爸爸想著救人要緊，連忙沖上前線把孩子們一個個救了出來。可是，自己的兒子還沒發現。爸爸問：二(1)班在那里?孩子們說：在那邊。爸爸趕快跑過去，這時也不斷有孩子的父母急忙趕來，都看到自己的孩子救了出來。但爸爸還在找啊找啊，大聲喊：小明，你在那里?這時石板下傳出兒子的叫聲，爸爸，我在這。爸爸跑過來，就連忙用已經粘滿鮮血的雙手把石板翻啊翻啊，用了九牛二虎之力，終于把兒子救了出來。這時小明忙說：快去救里面的同學。爸爸說：都已經全部救出來了。
此時，這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
簡評：本文是一篇看圖寫話。小作者對圖畫有生動的描述，能解讀出圖畫的內涵，事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點，可見你是個生活的有心人。感情真摯，充沛，感人。
三年級看圖作文加教師評語三
下雨啦，小雨滴是個魔術師呢!
你們瞧!小雨滴是熊貓妹妹的項鏈呢!熊貓妹妹走到草地上，手里拿著一根彎彎的藍線。小雨滴落在藍線上，排著整齊的隊伍，象一顆顆晶瑩剔透的藍水晶，串成了一條水滴項鏈。熊貓妹妹笑了。
你們瞧!小雨滴是小兔姐姐頭上的發夾呢!小兔姐姐的發夾斷了，心里很難過。她把頭伸出窗外，春風姑娘把小雨滴吹到了小兔姐姐的發夾上，發夾閃閃發光。小兔姐姐看著鏡子中的自己，開心地笑了。
你們瞧!小雨滴是浣熊嬸嬸的耳環呢!浣熊嬸嬸的耳環丟了，耳朵上留著孤零零的藍線。浣熊嬸嬸走出門，小雨滴滴在了浣熊嬸嬸的耳朵上，和藍線做了好朋友，藍線不孤單了。浣熊嬸嬸把頭搖一搖，雨滴耳環丁丁當當響個不停，聲音真好聽。浣熊嬸嬸高興地笑了。
你們瞧!小雨滴還是狐貍姨姨的手鏈呢!狐貍姨姨在花園里把手一抬，小雨滴滴在狐貍姨姨的手上，變成了一條美麗的雨滴手鏈。狐貍姨姨也笑了。
雨過了，天晴了，太陽出來了。彩虹姑娘笑了，小雨滴對著小動物們也笑了。
簡評：“小雨滴落在藍線上，排著整齊的隊伍，象一顆顆晶瑩剔透的藍水晶，串成了一條水滴項鏈。”多么神奇的想象!結構上由總到分，巧用排比段，使得全文條分縷析，行文流暢。
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