議論文作文和教師評語
議論文作文和教師評語
議論文屬于一種中學常用問題,其以說理、議論為主,通常是針對社會中某種現象表達自己的主張或者見解,從議論文的特點與性質來看其與生活具有密切的關聯。下面是學習啦小編為您整理的關于議論文作文和教師評語的內容，希望對您有所幫助!
議論文作文和教師評語一
有首歌唱的好“不經歷風雨，怎能見到彩虹?”挫折就像一個魔怪，而自己則是一名戰士，無論如何都要戰勝它!
我班學習最好的學生就敢于挑戰挫折。她告訴我：“她當初學習琵琶時，想要放棄，但她堅定的信念讓她走向了成功，那就是無論如何都要戰勝挫折。”相比之下，我就不如她了。
現在我馬上就要上初中了，英語班要我們背初一的英語單詞，我瞅了一眼，覺的太多了，怎么辦?放棄吧!“魔怪”戰勝了我。在我戰敗后，媽媽過來對我說∶“我給你講個故事：從前，挫折總是阻攔小鳥的道路，它總是給小鳥制造狂風、暴雨、雷電。可小鳥毫不懼怕、毫不退縮。最后，它成功了。可小鳥為什么會成功?就是因為它不放棄，敢于挑戰。是的，不戰勝挫折，哪里見彩虹?挫折，正是彩虹前的風雨!’你一定要戰勝它。”聽了媽媽的話，我又堅持下去，戰勝了挫折。
挫折可以實現強者的理想，使他們在成功的道路上披荊斬棘;但也給失敗者帶來了悲劇，使他們一敗涂地。挫折帶給我們無盡思索。小時候，我們會跌倒，但現在，我們逐漸長大，學會了挑戰挫折，也使我們走向成功。
成長之中，我們都需要用挫折來磨練自己，挫折的背后往往都是五彩繽紛的彩虹，所以成長需要挫折!
【點評】這篇作文對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
議論文作文和教師評語二
沒有風吹雨打，哪會有秋實的成熟;沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌。
彼得遜說過：“人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你自己的手中。” 逆境給人寶貴的磨練機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。
古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎出來的。失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重的叩響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部頑強與惡運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之苦完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。 無須贊美逆境，無須企盼逆境，但是必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實干精神，即使眼看山窮水盡，仍然要想到會峰回路轉，柳暗花明。 不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。讓我們學會堅強，學會抗爭，用奮斗走出逆境，這將會成為我們巨大的財富。
我很欣賞奧斯特洛夫基的一句話：人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
【點評】這是一篇議論文，作者在開篇以果實和松柏的例子，結合彼得遜的名言，引出了自己的觀點，即“逆境給人寶貴的磨練機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者”。小作者最可貴之處在于能夠恰當引用名人事例來闡述自己觀點，作者以簡捷的語言概括出貝多芬和司馬遷的事例，使得文章論述具有說服力。 文章論證層次清晰，作者引用完名家事例后，能夠及時用有力生動的話語闡述自己觀點，使得文章顯得不空洞。文章結尾處再次引用名言，緊扣文章觀點，引發讀者思考。
議論文作文和教師評語三
時間是人生的第二生命，時間應分配得精密，使每年、每月、每日和每小時都有它的特殊任務。時間是最公平合理的，它從不多給誰一分，時間給勤勞者留下串串果實，給懶惰者留下一頭白發。
李嘉城是香港第一首富，他很小時因家里貧困，迫不得已將他賣給人家，他先后賣過好幾戶人家。最后他獨自出來闖蕩，做過很多雜工。把所有的時間和精力都放在事業上，從不讓時間從身邊插翅而飛，哪怕是一分一秒。皇天不負有心人，最后他經過多年的拼搏、努力，在世界開了許多公司，成億萬富翁。不僅是香港首富李嘉城，無數的名人、圣人、偉人，都是爭分奪妙的工作，從不浪費一分一秒的時間。相反，有些人整天無所事事，游手好閑，只想著不勞而獲。詩云“花到三春顏色消，月過十五光明少”。如果不趁年輕時干一番大事，到頭來只是兩手空空，后悔莫及啊!
假如你熱愛生命的話，那就別浪費時間，因為時間是組成生命的組胞。誰把握住時間，誰就擁有一切;時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出成績來。你若是愛千古，你應當把握現在，昨日不能喚回來，明天還需等待，能把握的只有今天和現在。讓我們緊緊把握住時間，不讓時間流失吧!
【點評】這篇議論文觀點明確，開篇即亮明自己的看法。論述部分層次清楚，重點論述了“時間是最公平合理的，它從不多給誰一分”，能綜合運用道理論證、對比論證、舉例論證等方法。
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