擊鼓傳花作文加評語
擊鼓傳花作文加評語
今天，我和同學們玩了一個游戲叫擊鼓傳花，老師請一個同學來擊鼓，其他同學們圍成一個大圈。下面是學習啦小編為您整理的關于擊鼓傳花的作文和評語，希望對您有所幫助!
擊鼓傳花作文篇一
今天下午，我們班搞了一次有意義的班隊活動——擊鼓傳花。
金冰彥、王一慧做主持人，站在教臺上。隨后，宣布規則：“鼓響起后，花往下傳，鼓停止花在誰手上，誰就回答腦筋急轉彎問題，如答錯或不知道則表演節目。犯規者也要表演節目。”
鼓一響，教室里立刻熱鬧起來，到處在喊“加油”的口號，每人都很緊張，擔心會成“受害者”。第一次花停在一位同學那里，他鎮定自若、穩操勝券，這樣才能“方顯英雄本色”。我雖然沒聽清楚題是什么，但見他輕松地從臺上下來，就知道他答對了。
鼓又響了起來，花一次一次地傳過之后，竟然落到了我的手上，我上去答題，沒有答對，主持人叫我表演節目，我也不知道要表演什么，急得臉紅脖子粗，竟有眼淚在我的眼睛里打轉。我站在上面遲疑了一會兒，坐在我前面的沈純希對我說：“沒事，我再叫金嘉允和豐鑫哲4個人表演三句半吧!就當我們在排練。”我聽了這句話，眼眶里的淚水不再打轉了。我們4個人上去給大家來了段三句半，弄得全班人哄堂大笑，那兩位主持人還送了我們糖果!
擊鼓傳花結束了，我心里想著：啊!要是擊鼓傳花的時間再長一點就好了!
教師評語：“今天下午，我們班搞了一次有意義的班隊活動——擊鼓傳花。”開宗明義，開篇點題，引起下文。“擊鼓傳花結束了，我心里想著：啊!要是擊鼓傳花的時間再長一點就好了!”首尾圓合，結構嚴謹。
擊鼓傳花作文篇二
在一個下著牛毛細雨的早晨，老師帶我們在教室里玩“擊鼓傳花”的游戲。
老師首先宣布了游戲規則：老師把手絹交到一個同學手里，她拿筆盒當鼓。當她敲筆盒時，同學們按照座位的前后順序依次傳花。鼓聲停時，手絹落在誰的手里，誰就要給大家表演節目。
游戲開始了，“慧心靈性”同學第一個傳出手絹。拌著歡快的鼓點聲，手絹不停地傳遞。許多同學好象覺得手絹燙手一樣，急忙傳出去，因為他們害怕表演。可是有的同學接到手絹卻戀戀不舍地傳給別人，因為他們希望表演節目。鼓聲突然停了，結果第一個輪到“婷婷玉立”同學表演。她很害羞地背了一首古詩。游戲繼續進行，第二個輪到的是“博大精深”同學，他高高興興地表演了一套功夫。手絹伴著鼓聲一會兒傳得快，一會兒傳的慢，大家都玩得特別開心!
今天的游戲真是有趣啊!
教師評語：本文描寫了“擊鼓傳花”的游戲場面。本文敘述過多，描寫不足，應當增加描寫部分的筆墨。比如可以選用場面描寫，點面結合。“有些同學好像拿到了燙手的山芋一般，立馬扔了出去。幾個臨近的同學手臂攪在一起，“搶”著絨花，也分不清那只手臂是誰的了。”
擊鼓傳花作文篇三
班會課上，老師說：“同學們，今天老師給你們玩一個游戲，這個游戲老祖宗就玩過，現在傳給你們。這個游戲叫做擊鼓傳花。”說完，同學們就一蹦三尺高。
老師接著說：“這個‘花’傳到誰的手中里面的紙條叫你做什么，你就要乖乖地做什么?這張紙條讓你做的是非常難。”有的同學看上去心里非常緊張，像十只兔子在跳，心“怦怦怦”的，越跳越快;有的同學看上去心里很好奇，想這張紙到底寫的是什么呢?有的同學看上去很開心，不在乎里面寫的是什么。
游戲開始了，老師把“花”放在桌子上，打鼓開始了我馬上傳給周高宇，打鼓越來越快，我的心就跳得更快。過了差不多一分鐘，“花”又傳回過來了，鼓停了，結果傳到徐濤的手里，徐濤的臉一下子紅了，紅得像一個紅蘋果似的，對于徐濤來說它非常的倒霉，而對于我們來說，心里的一塊石頭終于落地了踏實許多了。當徐濤緊張地打開紙條讀到：“大聲說你的名字，你將得到一份禮物。”一聽到這，同學們“哇”的一聲叫出來，覺得很簡單，大家又嫉妒他，他真是太幸運了。徐濤就大聲說出自己的名字，老師就拿出一個禮盒，給了徐濤一個駱鈴，上面寫著“祝你平安”還拿出兩塊牛肉干，一塊塞到他嘴里，一塊放到他的手上。此時，我想，如果是我的話，那該多好啊!我真是太羨慕!
第二輪，又開始了。一會兒就傳到沈藝，此時鼓停了，沈藝馬上把“花”扔到徐銘鴻那兒，他原來以為逃過了一劫，沒想到紙條上寫著：“你將連累到你的前面后面兩位同學。”沈藝還是逃不了這關，最后他們三個就擺了一個poss，弄得我們哄堂大笑，我的肚子都笑疼了。
教師評語：這是一篇敘事的文章，小作者詳細地敘述了同學們玩擊鼓傳花游戲的過程。文章語言清新活潑，內容生動豐富，描述具體形象，用詞準確生動，是一篇成功的習作。
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