記敘文作文加批語
記敘文是一種常見的寫作體裁,它具有目的性、程式性等特征。正確認識和把握其體裁特征有利于培養(yǎng)學生的語篇意識,對逐步培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力和寫作能力也有積極的意義。下面是學習啦小編為您整理的關于記敘文作文加批語的內容，希望對您有所幫助!
記敘文作文加批語一
今天，老師和我們到操場上玩“老鷹捉小雞”。
游戲開始了。一個同學扮演“老鷹”，老師扮演“雞媽媽”。我們呢?就扮“小雞”。老鷹跑到這，跑到那，一直想捉幾只小雞。雞媽媽卻張開翅膀，保護自己的孩子。小雞也都跟著雞媽媽，這里躲，那里閃。這下，老鷹攻不下來了。他心里盤算著怎么抓到小雞。過了一會兒，老鷹看準機會，往雞媽媽那里沖。但是，雞媽媽又攔住了老鷹。老鷹又往右邊沖去，雞媽媽沒來得及，老鷹沖過去了。小雞們慌了，四下逃竄。有一只小雞遲了幾步，被老鷹捉住了，成了“俘虜”。
上課鈴響了，我們依依不舍得回教室了。
這個游戲真好玩!
評語：這是一篇寫事的記敘文，小作者詳細地敘述了“老鷹捉小雞”的過程。動詞“躲”、“閃”“沖”的運用，準確傳神地寫出小雞的慌亂和老鷹的強勢。文章開頭“老師和我們到操場上玩“老鷹捉小雞”。”后面加“的游戲”，說話就完整了。
記敘文作文加批語二
最近幾天天氣可真熱啊!晚飯后，我就和爸爸一起去游泳。
我們換好游泳褲后，先在岸上踢踢腿、扭扭腰，做熱身運動，然后就下水，在水里慢慢地游一會兒，我就準備跟爸爸來一場比賽。起點是深水區(qū)，終點是淺水區(qū)。我數1、2、3、開始!我就像魚雷一樣射了出去。我的蛙泳姿勢是跟教練學的，可標準啦!所以我游得很快;爸爸的游泳是自學的，姿勢當然不夠我標準啦!但是爸爸畢竟是大人，手和腳都比我有勁，所以一圈下來，我們打了個平手。
我們又玩了一個游戲：潛到水底撿雜物。我的眼睛可尖啦!這下爸爸可比不過我啦，我贏了!
跟爸爸一起游泳真好玩!
評語：文章雖然話語不多，但是十分形象生動的表現了作者在和爸爸游泳的細節(jié)，以活潑歡樂的口氣表現了自己的開心，情感真摯，人物描寫生動，突出了人物 特點。
記敘文作文加批語三
今天是我最難忘的一天，因為我體驗到了媽媽的辛苦，下面我就講給你們聽一聽吧!
我一大早起床，就要給媽媽做家務，媽媽說：“你就給我拖地吧!”我二話不說，立刻幫媽媽拖地。我首先把抹布洗濕，然后放在拖布上，就可以拖地了。我剛拖一小會兒，就已經腰酸背疼了，我這才體會到媽媽有多辛苦。媽媽說：“一定要堅持到底。”在媽媽的鼓勵之下，我就不在乎這點辛苦了，我顧不上累，左拖右拖就，拖得滿頭大汗，一直從三點拖到五點，最后總算拖完了。我媽媽說：“你拖得可真干凈啊!”我說：“媽媽，我終于理解您的辛苦和勞累啦!”
媽媽養(yǎng)育我們，還得收拾家務，已經很累了，還要操心我們的學習，就更累了，所以我們也要有體諒媽媽的心。
評語：文章重點記敘了幫媽媽拖地的事情，內容雖短，但作者運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種方法，突出了干家務很辛苦的特點，表達了體諒媽媽的思想感情。
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