三年級作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的三年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級作文 篇1

一身黑色的盔甲，一對長長的角，幾對又粗又長的腳，組成了一只“黑色戰將”——蟋蟀。

你看，它全身上下都是黑色，好像披著一身黑色的盔甲，不時還叫兩聲顯得更加威風凜凜。它長長的角360度搜索獵物。它的腳一對比一對長，一對比一對粗，最后面一對腳還長了一些小小的刺。

蟋蟀天生脾氣暴躁只要兩只蟋蟀一相遇就立馬打了起來。我心想蟋蟀一身黑色的盔甲是用來打架保護自己的。兩只蟋蟀叫了幾聲顯得很有氣勢。隨后便撲向對方咬了起來。兩只蟋蟀咬來咬去，不是你爬下就是我爬下，它倆還時不時踢對方，它踢得速度特別快，我都看不清它們怎么踢的，速度敏捷的蟋蟀忽前忽后，忽左忽右。過了一會兒，一只蟋蟀堅持不住了，開始逃跑，另一只則叫了幾聲好像在說：“我贏了！我贏了！另一只想擴大勝果，乘勝追擊。還好我忽時阻止，一場“屠殺”化解了?！?/p>

爸爸還告訴我蟋蟀有“催織”的本領，秋天快過去了，蟋蟀會提醒大家趕急催織過冬，小小的蟋蟀意有這樣的本領，我不禁佩服它了。

三年級作文 篇2

下午，太陽照著整片田野，暖暖地舒服極了。我和媽媽還有一些姐姐阿姨們一起到田里挖荸薺。開始挖荸薺了，首先吳老師先赤腳跳到田里。接著，我們幾個孩子誰也不敢第二個跳下去。吳老師就在前面說：“跳下來吧，沒事的?！?/p>

之后，吳老師的話音剛落，不知哪個人先跳了下去，然后,后面的手拉著手，紛紛跳下泥田，我是最后一個。當我跳下去時，不由自主地喊了一聲：“啊，真冰??！”沒錯，的確很冰。但這并不用擔心，因為當你走到中央時就不冰了，而且很暖和。

挖荸薺了，我們大家誰也不讓誰，都埋著頭自己挖自己的。我也如此，剛開始，我找到一片空地，就開始挖了起來。盡管荸薺還不出來，但我還繼續挖，一直到挖出來為止。剛開始運氣很好，很容易挖到一個，后來就不知怎地躲了似的。怎么都挖不到呢，我垂頭喪氣地說：“好難挖?。　?/p>

我看看旁邊的悠悠姐姐，她已經在不停地喊：“挖出來了。”

“又挖出一個?！?/p>

“媽媽，你看，我挖出來很大個的?！?/p>

“我又挖出一個”機會來了，我看她挖出那么多個，她的“地盤”上一定很多吧。于是我就轉移“陣地”到她的“地盤”上。可是，讓我萬萬沒有想到的是，我一去，她就挖不出來了。就這樣，我也沒有了，我只好回到我的“地盤”上接著挖。

我才挖出幾個，“挖荸薺比賽“就已經結束了。沒想到，我們吃的荸薺就是這樣辛辛苦苦挖出來的，真是不容易??！

三年級作文 篇3

我們有個多變的崔老師，他長著瓜子臉、葡萄似的的小眼睛、金元寶似的耳朵。每次上課都穿著黑色的褲子，有時還穿著米色的西服。

說他多變，是性格多變，有時外向，非常開朗，什么話都對我們說。上課的時候對我們很嚴肅，課間休息的時候，像一位大哥哥和我們一起做游戲。

崔老師很愛我們。記得有一次，我來到學校上學，因為來的早，就和同學鬧了起來，我們玩得正開心，忽然我"哎喲"一聲摔了一跤，起來一看，腿破皮了，流血了，我頓時覺得疼痛難忍，崔老師來了，看見了這般情景，馬上給我媽媽打了電話，叫她來接我，媽媽帶我去醫院，老師說："我也去吧，這是我們老師的責任。"說著也跟我來到了醫院。。。。。。不久我的傷就好了。

崔老師還很嚴厲。拿今天來說吧，崔老師正給我們講課的時候，忽然眼睛盯著一個地方不動了，原來是王聰聽得高興，跪到了凳子上，崔老師看見了，眼睛一瞪，說："王聰，你怎么能蹲到凳子上，這又不是體育課。"從那以后，王聰再也不淘氣了。

我們的崔老師既幽默，又嚴厲，既外向、開朗，又和藹、認真，我們大家都喜歡他。

三年級作文 篇4

今天，放學回家，我吃完點心到陽臺上透透氣。這時，我被天邊那絢麗多彩，變幻萬千的晚霞深深吸引住了。

剛開始，天空只是出現了幾縷紅云，慢慢地這紅云向天邊擴散。頓時蔚藍的天空像披上了一件紅色的錦鍛。緊接著又出現了一道絳紫，轉眼間，這絳紫又變成粉紅色……晚霞，就像是一位拿著顏料盒的畫家。先給天空涂上了熱情奔放的紅色；再給天空涂上了夢幻，浪漫的紫色；又給天空涂上了清新，純潔的粉紅色。這時，一陣風吹來，把畫家手中的顏料盒給打翻了，剎那間，天空被染成了五彩繽紛。那個美啊，你無法想象。

晚霞又是瞬息萬變的。瞧，它像一個個頑皮的孩子，在天空玩著捉迷藏；還沒等我看夠，它又變成了一棵櫻花樹；過一會兒，又成了花的海洋；眨眼間，又變成了一匹千里馬，直奔云霄……

晚霞襯托著落日的余暉，給大地添上了幾分色彩。村莊、樹木、河流……都籠罩在一片霞光中。再看我身旁的妹妹，胖嘟嘟的小臉像涂上了胭脂似的，讓人忍不住想親一口。

最后，晚霞漸漸消失，可我還沉浸在那詩情畫意中。

三年級作文 篇5

我姐姐家有一只小白兔，是同學送給她的。星期天，我到姐姐家去玩。

到了姐姐家，我便仔細的端詳著小白兔。小白兔的眼睛紅紅的，像量顆刪·閃閃發光的紅寶石。它的耳朵長長的尾巴圓圓的，像一個毛線團。小白兔的毛雪白雪白的，摸起來可舒服了。

我長長把它從籠子里放出來，但是它總是把東西弄掉，讓我不得不跟在它后面。有時它真是做的太過分了，居然跳到餐桌上，弄得我一身湯汁。

看，這只小白兔多調皮，多可愛呀!

三年級作文 篇6

有一個小姑娘叫古斯麗娜，她長得非常漂亮。但是，她很驕傲，常常出一些古怪的問題來問別人。說對了，她就揚長而去。說錯了，她就說：你好笨！

還有一個小男孩叫古約林格，他非常愛?？?。有一頭卷發，穿著一套長袍，因為要顯得更酷，他的一只眼睛被頭發遮著，所以特別炫。

有一天，古約林格遇見了古斯麗娜，這次，古斯麗娜破例對他露出了微笑。但是，古約林格只是“哼哼”地冷笑兩聲。用手指彈了一下他的卷發，用武俠般的速度越過了她。

古斯麗娜突然說：“我要問一個問題！”

古約林格高傲地說：“問吧！”

古斯麗娜說：“你是誰？”

古約林格說：“在這里，沒有人不知道我法爾·古約林格的名字的。”

古斯麗娜問：“你是法爾·古約林格？”

古約林格說：“是??！我派使者出去找一個叫莎露·古斯麗娜的女孩，想讓他給我妹妹治病?！?/p>

“我就是古斯麗娜，”小姑娘說，“我醫術很精的?！?/p>

“是嗎？”古約林格仍然憂郁地說，“蘭娜說，如果半個時辰內不能趕來，我妹妹就死了！”

古斯麗娜說：“沒關系，我會瞬間轉移，抓好我的手！”

古約林格笑了。

他們趕來的時候，妹妹還在咳嗽，古斯麗娜連忙用精湛的醫術治好了她。

古約林格說：“美麗的姑娘，你過了我的考驗，你可以回去了，魔法轉移！”

“等一下！”古斯麗娜說，“以后我還能看見你嗎？”

“能！你可以再來！森林之門永遠為你打開！”古約林格說。

“嗯！”古斯麗娜的眼眶里露出了淚花。

從此，古斯麗娜變得開朗了，別人喜歡和她交朋友了。古斯麗娜自豪地喊：“謝謝你！古約林格！”

三年級作文 篇7

星期天，我到樓下玩耍，發現了一只小螞蟻，這只小螞蟻正在回“家”的路上，終于走回了“家”。突然，有一個問號在我的腦海中一閃而過：螞蟻是怎么走回“家”的呢？難道它認識回“家”的路？

我仔細地觀察了一會，發現螞蟻頭上有一對觸角，它見到同伴時，都會用觸角碰一下對方的觸角。它會不會是靠氣味找到回家的路的呢？為了證明它是靠氣味找到回“家”的路的，我特意從家里拿來一些花露水，輕輕地灑在一只小螞蟻身旁。果然，小螞蟻暈頭轉向地，找不到自己的“家”了。

回家后，我上網查了查資料，原來，螞蟻是一種嗅覺非常靈敏的昆蟲，它的觸角就是它的嗅覺器官。當它走路時，同時會在地上留下一些氣味，它就是靠這些氣味互相辨認和認清回“家”的路的．我灑了一些花露水，所以它就找不到“家”了。為了證明觸角的作用，我把它的觸角剪掉，把它放在地上讓它回家，它就變成了“無頭蒼蠅”了，到處闖，認不清自己的“同志”，自己人還打自己人，也找不到回“家”的路了。

生活中還有許多需要我們發現的事情，讓我們探索其中的秘密去吧！

三年級作文 篇8

“啊，臺風來了！”大家肯定會對香港的臺風害怕極了，可是我家呀，真有這么一位“臺風”。

臺風落吼起來幾層高的樓房無一幸免。臺風把手一揮，烏黑的烏云迅速的吞噬著朝霞的余暉。烏云彌漫天空，讓人和動物們無家可歸，四處逃亡。但是我家的“臺風”可不會什么絕招，還有可能幫我做事情呢。就像微風吹來涼爽無比，人咸愛之，這位“臺風”就是我的爸爸。

在生活上，爸爸非常疼愛我。但是在學習上，他立馬變了一臉嚴肅起來。如果我的成績下降了，爸爸就會主動跟老師談話，回來以后幫助我復習課內知識，積累課外知識，讓我知道問題的重要性，下一次不要再犯。

我的爸爸做事情快速，什么事情他三下五除二就做好了。有一次我和他比賽包餃子，他都已經包了20幾個了，我這一個還沒包出來。他晚上很晚才回家。拖著像裝了鉛一樣的雙腿，不休息幾分鐘又去做報告了。

爸爸，我愛你！

三年級作文 篇9

您相信魚會說話嗎？這是一個耐人尋味的事，我想知道魚是否會說話？

我家買了兩條小金魚，一條是全黑的，黑的叫樂樂，因為它很快樂。另一條紅白相間的名字叫欣欣，因為它懂得欣賞，很好玩吧！他倆生活在魚缸里，這個魚缸可“非比尋?！薄＠锩嬗猩?、花、樹、貝殼、彩色石頭……。很美吧！讓我們一起來觀察它！

4月15日凌晨五點左右，我正要去喂食，我看見這么一個現象，我把魚食撒到魚缸里，樂樂吃了一點就不吃了。

4月15日傍晚5點15分，我看見魚缸里的貝殼反過來了，小欣欣看見了，好像以為它——這個小貝殼要死了，連忙游過去，用它的頭去抵，抵了近三、四分鐘，它就不抵了，它游到樂樂旁邊，用自己的尾巴掃了掃樂樂，然后互相碰了一下頭，樂樂和欣欣一起游過去，把那塊貝殼一起弄回原樣了，這一點證明了“團結力量大”。

通過兩次的觀察，讓我知道了人類有人類的表達方式和交流語言，動物也有自己王國的表達方式和交流，這也告訴了我們，如果你不團結，那么你將一無所有，朋友之間的友誼真偉大。同時，我們也要多觀察，多發現，但是不能因為你在動物身上作試驗，就傷害小動物，因為動物是人類的朋友。

三年級作文 篇10

三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

一、多種形式并用，培養學生寫作興趣

１集體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發言，接著將學生發言的內容篩選后逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。

２填空作文。教師可根據需要寫出范文，并留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養了一只（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！

二、通過課堂教學培養學生的觀察能力學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。

因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。

接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導并指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。

三、通過課外活動培養學生的觀察能力教學大綱指出：

對小學生來說，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀立交橋，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序寫下來并展開豐富的想象。如：有的同學由一排排玉蘭花燈柱聯想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。

四、模仿寫作模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。

教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《三味書屋》一課后，指導學生按照方位順序寫一篇《我們的教室》，讓學生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。