小學三年級作文附評語
小學三年級作文附評語
學生三年級開始作文,猶如小孩子學走路,需要有一個扶著走的過程。下面是學習啦小編為您整理的關于小學三年級作文附評語的內容，希望對您有所幫助!
小學三年級作文附評語一
敬愛的老師：
你好!
有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，指明了我們前進的方向;有人說，老師是山里最清澈的源泉，滋潤了我們這些幼小的樹苗;有人說，老師是茂密的葉子，用她那強壯有力的身軀護著我們這些未來的花骨朵。
老師，我非常崇拜您。每天看著您在黑板上寫下那整齊漂亮的字，那字里蘊藏著美妙的聲音，那聲音不是那風吹雨打的“噼啪噼啪”聲，也不是樹葉“沙沙”聲，更不是那清脆的鳥叫聲，而是每天對我們那溫和慈祥的話語聲。老師每天批改我們作業時，都留下了您畫出的紅勾、紅叉和紅圈，還蘊藏著許多秘密，那不是驚人的秘密，也不是神奇的秘密，更不是搞笑的秘密，那是老師獻給我們愛的秘密。
老師為了我們日夜操勞。老師您是夜晚的北斗星，在學校，您教我們知識;回到家您不管嚴寒酷暑又在辛勤的備課……房間的燈總開到深夜，才拖著疲憊的身軀上床休息。不由得讓我想起那首歌“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房……”老師您是清澈的源泉，把我們這些幼小樹苗培育成了參天大樹。老師您是茂密的葉子，用您那有力的身軀保護著我們，為我們遮風擋雨，不讓我們受到傷害。
我萬分感謝每一位偉大辛勤的園丁，將雨露撒遍大地，將幼苗辛勤哺育。看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
祝您身體健康，天天快樂!
【教師評語】文章以書信的形式來表達對老師的喜愛之情很有新意，開篇以一組排比句來贊美老師點明主題，然后文章圍繞“老師，我非常崇拜您”“老師為了我們日夜操勞”倆方面進行描寫突出老師奉獻自己的品格，最后直抒胸臆深化文章的主旨。語言優美，很好。
小學三年級作文附評語二
我的弟弟，名叫浩浩，比我小一歲，他那雙圓溜溜的大眼睛，透出一股聰明伶俐勁兒。
弟弟很會下象棋，棋風像大人一樣鬼道，虛虛實實，真假難辨。每次我都下不過他。
俗話說：當頭炮，馬來跳。我第一步先上兵，弟弟也上兵，然后我用我的馬把他的兵吃掉了，我正為我的開局得勝而洋洋得意時，他的馬就跳出來迎戰。他跳馬之后，立即派“先遣部隊”一個“車”兩個炮來進攻，過了一會，他的“車”“馬”“炮”一齊動，前轟后打，左沖右突，在30厘米見方的棋盤上，縱橫馳騁，殺得我步步后退。他的腦瓜簡直就像一臺電腦，棋路清楚，出子不亂。我的倆匹“老馬”應付不了，讓他吃了一匹馬，一個“士”。我一陣心慌，陣腳大亂，連連失子，很快就被“將”死。
哎，我只好認輸了。弟弟閃著瑪瑙般的大眼睛，狡黠的笑了。
【教師評語】“我的弟弟，名叫浩浩，比我小一歲，他那雙圓溜溜的大眼睛，透出一股聰明伶俐勁兒。”開宗明義，開篇點題，引起下文。“哎，我只好認輸了。弟弟閃著瑪瑙般的大眼睛，狡黠的笑了。”畫龍點睛，卒章顯志。首尾圓合，結構嚴謹。
小學三年級作文附評語三
說起我最欣賞的人，那就非我們班的“熱心腸”崔文清莫屬了。
他為班里面做的貢獻，那可就數也數不清了。
那一次，我們班有一個人的書沒有拿到，只見他跑來跑去，一會兒和這個老師說，一會兒又跑去教務處說，看他忙的那個樣子，不過我不得不說，他很熱心。“老師我們班少了一本書，請你找一本給我，好嗎，謝謝老師。”這不，剛剛解決這個問題，有一個人的鋼筆水瓶打不開了，他過去，怎么寧都擰不開，正當那個同學打算把那瓶墨水扔了時，他大叫：“我有辦法了。”然后拿出一個干凈的抹布，把那瓶墨水包起來，一手握瓶，一手使勁的一擰，墨水開了。那個同學高興極了，說：“崔文清你可真是一個熱心的人，你可真棒呀!”
怎么樣，我們班的“熱心腸”崔文清厲害吧，如果你有困難了，喊一聲，他立馬過來為你排憂解難。
【教師評語】習作首尾呼應，突出了崔文清是個“熱心腸”的人。重點部分通過寫崔文清幫人找書、擰墨水瓶的事，突出了崔文清是個“熱心腸”的人。一個三年級的孩子能圍繞一個主題去寫，真不錯!如果再注意一下事例的典型性效果會更好!
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