高考半命題作文范文
高考半命題作文范文
近幾年半命題作文的命題形式出現得越來越頻繁,半命題作文的形式有利于考生較自由地進行寫作,發揮出自己的寫作水平。下面是學習啦小編為您整理的關于高考半命題作文范文的內容，希望對您有所幫助!
高考半命題作文范文一
有時我會這樣想，我一定是上帝的寵兒，要不然，我怎會時刻生活在幸福之中?我的心每天都在幸福的光芒下跳動。
我生活在幸福之中，是因為我擁有健康。身體是革命的本錢。沒有健康幸福便無從談起。如果說幸福是五彩繽紛的花，健康則是盛滿花朵的花籃;如果說幸福是天上灑下的甘露，健康則是一片翠綠的荷葉。健康是幸福之本。
我生活在幸福之中，是因為我學會了對生命微笑。記得有這樣一句話：每個人在微笑時都擁有創造溫暖和光芒的力量。微笑是這個世界上最和諧的表情，也許你微笑并不代表你幸福，但那是一種從容，一種淡定，一種自由與堅毅而生發的無可抗拒的魅力。這是一種態度，一種對生活的樂觀，任何困難在它面前都顯得是那么地不堪一擊，做任何事都有極困極難的時候，忍得打忍得痛便是好漢，愁眉苦臉并不會使事情有所進展。所以不妨以微笑去迎接每天升起的太陽。
我生活在幸福之中，是因為我擁有夢想。一個有夢想的人是快樂的，深藏在身體內部的夢想使他堅定而自信，他知道自己為什么而生，為什么而活。現在我身處高三，正親身體會著夢想所帶來的快樂，多少次在夢中走進理想中的大學校園，夢醒時分，也沒有失望或惆悵，心中唯有搏擊的斗志與激情。夢想使人專注，使人奮斗，看著自己的夢想在一點點實現，那種心中無比的喜悅，是任何其他人所不能體會的。
我生活在幸福之中，是因為這世上有愛。畢淑敏曾說過，幸福是擁有愛，許許多多的愛，這愛便是親情和友情。這愛是如海的母愛，是如山的父愛，是朋友之間的愛，是陌生人之間的愛。大愛無言，愛是一個雨天好友為你撐起的一片晴空，愛是夜半時分媽媽端來的一杯濃濃的牛奶，愛是當你跌倒時陌生人伸出的手。愛的光輝將永存于世上，世界的存在就以它為養料。每當我的心感受到這濃濃的愛意，全身便充滿了力量，因為我知道這些愛是辜負不得的，特別是當我注意到母親頭上的白發，額頭上的皺紋。
對生命的向往與追戀，對理想的渴慕與追求，勤奮與平淡，堅強與堅韌……它們都是幸福的重要元素。只要用心去體會，便感覺到自己幸福無比，便是一個幸福的人。
而我，此刻正生活在幸福之中。
高考半命題作文范文二
理想，是孩子心靈世界的陽光。
理想，是孩子心靈世界的陽光。失去了陽光，心靈世界就會是一片黑暗。
作為“知心姐姐”，我曾接過好幾名要自殺的少年打來的電話。他們共同的感受是“活著沒有意思”。
一名自殺未遂的女孩對我說：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能夠解脫，您說是不是?”
我說：“道理是這樣，人總是要死的。但人并不是為了死而活著呀。古代史學家司馬遷說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’那些為人民做了好事的人，死得有意義，死了還被人民紀念。你才13歲，正是大好的年華，又那么聰明、善良，以后會有機會做許多事情，你現在死了，該多么可惜呀!”
女孩說：“您說得也對。可我活著，我媽太累了。我媽工作那么忙，還整天為我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。長痛不如短痛，我死了，他們頂多難過幾天，可一輩子就輕松了!”
這個從死神手中搶救回來的女孩，是那樣地善良，又是那樣地幼稚。她不明白的是，一個人活著，到底有什么意義，生命的價值究竟在哪里?
這又使我想起另一個14歲的少年。他身材高挑、相貌英俊，是學校的三好學生、班里的班長。他在生活中也遇到了與所有同齡人相同的困擾。
有一天，他看了一個電視節目：記者現場采訪一個偏僻鄉村的放牛娃。
“你在這兒放牛做什么?”
“讓牛長大!”
“那牛長大以后呢?”
“賣錢，蓋房子。”
“有了房子又做什么?”
“娶媳婦，生娃。”
“生了娃呢?”
“讓他也來放牛唄!”
沒有想到，這幾句簡單的問答，卻誘發了這個少年的死亡念頭。死前，他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己--我為什么讀書?考大學。考上大學又為什么?找一份好工作。有了好工作又怎樣?找一個好老婆。然后呢?生孩子，讓他也讀書，考大學，找工作，娶媳婦……生命輪回，周而復始。”
“這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值。”--這個14歲的少年得出了這樣的結論。夜里，在與父母一墻之隔的自己房間里，他服毒自殺了。
一個個花季少年的自殺，一朵朵花蕾的過早凋謝，冷酷的現實給只關注孩子成績的父母們敲響了警鐘：決定孩子一生命運的，不是分數，而是理想。
今天，面對學歷至上的社會，父母也很無奈。誰不希望自己的孩子上個好大學，找個好工作，有個好前途呢?可是靠考試得到高分數就能過上美好的生活嗎?
父母過高的期望、過大的壓力，使許多家庭“窮”得只剩下“分”了--感情貧乏，親子之間的話題只有考試、考試、考試，成績、成績、成績。家里失去了歡笑，也失去了應有的親情。全家人圍著“分數”轉，孩子考試分數高，全家便喜洋洋的;孩子考試分數低，全家人的心情就變得十分低落，家庭關系也隨之十分緊張。就像一個孩子形容的那樣--家里處于“一級戰備”狀態，“戰爭”一觸即發。有個孩子考完試，老師讓把卷子拿回家簽字。第二天老師問家長是什么態度，這個孩子站起來說：“昨天晚上，我遭到了一場‘男女混合雙打’!過去是‘單打’，現在該出手的都出手了!”
分數像一座山，重重地壓在孩子和家長頭上，極大地限制了孩子的發展，使孩子成了掙分的機器、分數的奴隸。
設身處地為孩子想一想，在這樣的環境中，哪會產生美好的理想?理想的種子，要生根、發芽、長大、開花、結果，必須有陽光雨露的滋潤。在沒有“陽光”、沒有“雨露”的生活環境里，理想的種子要想發芽，難--太難了!
其實，家庭是培育孩子美好情感和理想最好的溫室。在童年和少年時代，孩子在家庭里生活的時間最長，和父母在一起的時光，應該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對人生的態度，直接影響到孩子，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向孩子發出的都是負信息，那么孩子自然會產生“活著沒有意思”的想法。一個家庭快樂不快樂，不看這個家庭有沒有錢，孩子是不是能夠考上大學，而是要看家庭成員之間有沒有一個積極向上的心態。
有什么樣的家庭，便有什么樣的孩子。“問題父母”會培養出“問題少年”，或者心理不健康的孩子;“快樂父母”會塑造出“快樂少年”，或者心理正常發展的孩子。
因此，根治孩子情感世界的荒漠，其根本辦法是改變成人對人生的態度，丟掉補償心，找回平常心，“順其自然，無為而治”。
要知道，孩子自有他們自己的世界，也有屬于他們自己的未來。讓孩
子快樂地做他們自己的事情，他們自然會體味到“活著真好”。
高考半命題作文范文三
說到“包容”，我們自然就會想到北京大學校長蔡元培先生提出的“兼容并包，思想自由”的主張。這幾年，我們頗有點談“自由”色變，所以，這“兼容并包”也就不怎么提了。
但是，不久前，北京大學金開誠先生寫了一篇《漫話校訓》的文章。文章說：清華大學的校訓為“厚德載物，自強不息”，北京師范大學的校訓為“學為人師，行為世范”，都令人大為激賞，但是作為在北大長期工作和學習的北大人，金先生竟不知道北大有什么校訓。
不知道北大校訓的金先生，卻記得蔡元培先生的“兼容并包”。但金先生惜墨如金，將蔡元培先生主張中的后四字給惜掉了。
我想，不是金先生真的惜墨如金，將后面四個字惜掉了，而是怕是這四個字太敏感，刺激了某些人的神經。
是的，“兼容并包”本身就夠敏感，夠問題的了。兼容并包?難道反動的言行，我們也能并包?“臺獨分子”分裂祖國的言行，我們也能并包?社會的污穢、黑暗、腐敗，我們也能并包?
一個社會，在某種程度，就是一個世界，一個自然的世界。這個世界里，我們允許樹木、鮮花生長，也同樣允許野草、荊棘生長;我們允許益鳥、益蟲存在，同樣也得允許老鼠、蒼蠅的存在。
人類的歷史，就是在善與惡，進步與落后的斗爭中發展前進的。沒有了惡，何來善?沒有了落后，何來進步?況且，反動、丑惡的東西，你不讓它們充分的表現、表演，你怎么才能認清它丑惡的本質，險惡的用心呢?新中國歷史上，1957年的反右運動，對右派分子的引蛇出洞，大約不少人還是記憶猶新的。
記得報道說，某一個地區為了保護善良、溫馴的鹿群，而將兇惡、殘忍的豺狼趕盡殺絕，結果怎么樣?鹿群數量急劇膨脹，老弱病殘之鹿迅速增長，嚴重影響了鹿群的質量，鹿群的生存出現了嚴重的生態危機，沒有辦法，只得將兇惡的狼先生們再請回來，這樣，鹿群才又一次恢復了生機。
大肚能容，容天下難容之事;笑口常開，笑世上可笑之人。
能夠撐船的大肚里，什么不能包容呢?丑惡、陰謀、骯臟、污穢、苦難、磨礪、失敗、挫折……一切都可以承受，一切都可以包容，方顯得我們的偉大、寬闊，堅毅與堅強。一點小小的風波，幾聲低低的議論，我們都以為大敵當前;飄下輕輕的樹葉，灑落微微的細雨，我們都以為會砸破腦袋，那樣才真是顯得可笑哩!
我以為，北大完全應該理直氣壯、正大光明地以“兼容并包，思想自由”為自己的校訓，它較“厚德載物，自強不息”，較“學為人師，行為世范”，一點都不遜色，反而有胸懷天下，包容宇內的氣度與胸襟。
北大人能如此，中國人就何以不能如此呢?
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